《5 草船借箭》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

部编版小学语文五年级下册《5 草船借箭》 【教材分析】 本文是部编版小学语文五年级下册第二单元,是第六单元的第一篇课文,这一单元以“走近中国古典名著”为主题,有“初步学习阅读古典名著的方法”和“学习写读后感”两个语 文要素。 本文是根据元末明初的长篇小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。东汉末年,曹操统一北方后率军南下,在长江北岸集结兵力,准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸,刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。 课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在短时间内造好十万支箭,以此陷害他;而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”,让周瑜的算盘落了空,周瑜自叹不如。 课后的“阅读链接”编排了《三国演义》原著第四十六回中的片段,内容与课文第8自然段相对应,意在搭建从现代文到原著的桥梁,减轻学生的畏难情绪,并引导学生阅读古典名著的初步感受。 课文配有一幅插图。图中,江上箭如雨下,船一侧的草把子上已经插满了箭,舱内的诸葛亮却镇定自若,与鲁肃谈笑风生。插图生动地再现了故事的重要情节,有助于学生更理解课文内容,体会人物特点。 【教学目标】 1.会认“瑜、忌、督”等9个生字,会写“妒、忌、曹”等11个字,正确读写“妒忌、委托”等12个词语。 2.借助资料了解历史背景,更好地了解故事内容。 3. 感默读课文,能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。 【教学重难点】 教学重点:学会叙事文章的学习方法,能抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过、 结果。 教学难点:能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。 【教学过程】 师:同学们,中国四大古典名著中的《三国演义》相信大家一定非常熟悉。看看这些人物,你们都认识吗? (伴随电视剧《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》,大屏幕徐徐出现《三国演义》中的人物,学生兴奋地说着人物的名字。) 师:(微笑地) 今天我们将一同来学习根据《三国演义》第四十六回改编的一个脍炙人口的故事——《草船借箭》。(板书课题) 师:课前大家已经预习了课文。看,这是本节课中出现的词语,你能读准吗? (课件出示词语,第一行含有多音字,第二行含有人物名字。)(生练读词语) 师:红颜色的字是这节课的生字。(将课件中词语的生字变红) 你觉得哪个字的写法需要大家注意,给大家提个醒。 生:“妒忌”容易写错。“忌”上面是“自己”的“己”字,而不是“已经”的“已”字,下面是心字底。 (师板书:妒忌) 师:东汉著名文学家王逸所注的《楚辞 离骚》曾指出“害贤为嫉,害色为妒”,那么,在课文中这个词是什么意思? 生:周瑜因为诸葛亮有才干而心中充满怨恨。 师:这篇课文写了一件什么事? 生:周瑜十分妒忌诸葛亮的才干, 逼诸葛亮立下军令状在十天内造十万支箭, 而诸葛亮没有害怕, 答应周瑜说只用三天。诸葛亮在雾天出兵骗曹操,轻松借来十万支箭, 最后让周瑜自叹不如。 (师板书:自叹不如) 师:诸葛亮借箭这个计谋,用书中的一个词来形 容就是—— 生:神机妙算。 (师板书:神机妙算) 师:这个词是什么意思? 生:惊人的机智,巧妙的谋 划。 师:能不能把这几个词语连起来, 用简练的语言说一说这篇课文主要写了一件什么事?(指板书中的“妒忌、自叹不如、神机妙算”) 生:周瑜妒忌诸葛亮的才干, 想用借箭之名来陷害诸葛亮, 诸葛亮神机妙算用草船向曹操借箭,最后周瑜自叹不如。 师:诸葛亮究竟怎样神机妙算,最后让周瑜自叹不如呢? 我们一起来研究一下。 师:请同学们快速浏览课文, 看哪几个自然段是直接写诸葛亮草船借箭的。(生讨论得出是第6~ 9 自然段)请同学们认真地读一读这几个自然段,想一想你是从哪些词句中体会出了诸葛亮的神机妙算, 然后同桌之间讨论讨论。 (生默读课文, 圈点批画,同桌研讨。师巡视,适时指导。) 生:我是从“鲁肃照诸葛亮说的, 布置好青布幔子和草把子,等诸葛亮调度”这句话中看出诸葛亮神机妙算的。因为“青布幔子”在雾中不容易看清,草把子利于受箭。 师:你读书真仔细。 生:我是从“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去”这句话看出诸葛亮神机妙算的。因为绳索连接起来不容易分开,利于受箭。 生:我是从“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清”这句话看出诸葛亮神机妙算的。联系上文, 他第一天和第二天都没有动静, 第三天四更时候才和鲁肃一起去借箭, 而此时又是大雾漫天, 说明他早已预料到今天会有大雾。(板书:大雾漫天) 师:读原著你会知道诸葛亮是观天象而知天气, 你能联系上下文来读书, 这种读书方法 值得大家学习。继续。 生:我是从“诸葛亮下令把船头朝西, 船尾朝东, 一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊”这句话看出来的。因为“一字摆开”可以增加受箭面积。 生:我是联系下文从“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊