4.《望海潮》《扬州慢》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《扬州慢》《望海潮》教学设计 【教学目标】 1.反复诵读,把握两首词的音韵美和艺术美。 2.在比较阅读中把握两首词的内容、意象和风格,鉴赏词的艺术手法。 3.把握两首词的创作背景,明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的不同情怀。 【教学重难点】 重点:把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 难点:感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。 【教学时数】二课时 一、导入 作家冯骥才在《城市记忆》里写道:“城市和人一样也有记忆。一代代人创造了它之后纷纷离去,却把记忆留在了城市中。承载这些记忆的既有物质的遗产,也有口头非物质的遗产,它们纵向地记忆着城市的史脉与传衍,横向地展示着它宽广而深厚的阅历,并在这纵横之间交织出每个城市独有的个性与身份。” 与古希腊古罗马文学以城市文学为核心不同,中国古典诗词是以乡土文学为主的,以城市为表现对象的并不多,城市文学处于一种他者地位,北宋柳永的《望海潮》与南宋姜夔的《扬州慢》是其中的代表作品,我们一起来了解两位作家笔下的城市。 二、学生展示预习成果,教师熟悉学情。(学习任务单提前一天发放,内容以查阅现成资料为主。) 1、制作柳永、姜夔两位作家作品资料卡片,卡片信息至少包括作者姓名、字号、籍贯、生活时代、传世作品集、创作缘起或背景、后人对作品的评价(至少一则)等内容。 2、有感情地诵读《望海潮》和《扬州慢》,圈画出两词的韵脚,特别注意古今读音有变化的韵脚。 3、查询资料,结合教辅资料,了解两首词的创作背景。 4、搜集资料,结合教辅资料,了解“慢词”及其特点。 三、新授 任务一:初见古城,确定基调 同样是歌咏城市,这两首词在主题表达上有何不同呢? 请从柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》中,各选择一个字概括所写城市的特点,并加以解释说明。 【参考资料】关于“黍离之悲” ——王朝颓倾、宫殿为墟、国破家亡之悲情 《王风 黍离》 彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。悠悠苍天,此何人哉? 彼黍离离,彼稷之穗。行迈靡靡,中心如醉。知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。悠悠苍天,此何人哉? 彼黍离离,彼稷之实。行迈靡靡,中心如噎。知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。悠悠苍天,此何人哉? 【示例】从比较的角度,得出“这两首宋词都以城市为表现对象,一写承平盛世,一写劫后孤城,内容不同,意趣亦相异”结论。 任务二:反复诵读,读懂意 【参考资料】城市景观的呈现,城市景观具有自然景观与人文景观的复合性。城市的清晨,往往是一幅在建工地和工人的剪影,或者是急匆匆上学上班的车流,是带着运动发带的晨跑青年,或者是高速飞驰的地铁上那些日常又复杂的表情。城市的夜晚,月色下鳞次栉比的楼宇,万家灯火的窗口,霓虹闪烁,觥筹交错…… 【参考资料】杜牧笔下的扬州 ——杜牧时代的扬州有车水马龙,歌管满城的盛唐遗韵,是繁华富庶诗意浪漫的名都。 《赠别二首(其一)》 娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。 《遣怀》 落魄江南载酒行,楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。 《寄扬州韩绰判官》 青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。 《题扬州禅智寺》 雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。 青苔满阶砌,白鸟故迟留。 暮霭生深树,斜阳下小楼。 谁知竹西路,歌吹是扬州。 【参考资料】在我国千年的封建历史中,宋朝时期有着显著的特色:其是我国古代经济、人文最为发达的时代,经济总量远居世界各国之首,物质生产极大丰富。另一方面,宋朝强调以文治国,这是由宋太祖建国时就立下来的规矩,掌兵的武将调动频繁,将不识兵,兵不识将是当时的常态,结果全国军力非常薄弱,国家军队的战斗力不值一提。 【参考资料】关于“扬州的繁华与血泪——怀璧其罪” 扬州,古时也被称为广陵、维扬,因为河道纵横、交通便利,也被称为“天下运河第一城”。此地四方商客汇集于此,物阜民丰,从隋朝到清朝繁华一直是天下富庶之地,是无数才子向往的地方。 中国古代频繁改朝换代,而在乱世之中,繁华的扬州城就成了各方势力争夺的焦点,“匹夫无罪,怀璧其罪”是对这种现象最好的解释。在从宋末到明末短短的四百年中,扬州城经历了至少三次浩劫,每一次都元气大伤,百姓死伤惨重,最严重的一次,扬州城竟然只剩下十八户人家。两宋北方异族入侵,北方金兵大举南侵,北方沦陷,昔日中原腹地富庶安定的地方成为两军交战之所,两军烧杀抢掠大军所过之处,都膳腥满地,脚下血流成河,原本富庶安定之地几乎都成了人间炼狱。 任务二:交流阅读体验,比较 “盈”与“空” 活动一:请从柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》中,各选择一个词概括所写城市的特点,并加以解释说明。 【示例】《望海潮》描写了杭州城的“繁华”,表现在 :优越的地理位置,悠久的历史,优美