6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元师长情谊 第六课 师生之间 6.2 师生交往 教学相长 01 2 1、怎样理解教学相长？（含义） 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。P66 1、怎样理解教学相长？（含义） 一、教学相长 如何实现？ 老师，反正我听不懂，你就上你的课，我睡我的觉，咱们互不干涉哈。 今天老师讲得解题方法好像错了，下课后我想跟老师再讨论讨论。 是吗？谢谢，我以后会经常采用这种方法的。 思考：你觉得他们的做法有利于我们的教学相长吗？ 老师你今天用游戏方式教学英语，我学得特别轻松。 5 （1）态度：主动参与、勤学好问 （2）具体做法 ： ①真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2、教学相长的要求：P66 1、你有过被老师批评的经历吗？你会记恨老师的批评吗？ 2、人更多的时候喜欢被表扬，谈一谈让你印象深刻的一次被老师表扬的经历，以及你的感受。 交流与分享： 严师出高徒 上课时，小明走神开小差打瞌睡，当数学老师提问时，却慌乱中就拿起同桌的本子作答，数学老师当众狠狠的批评了他...... 可之后，他变了，数学课上头也不抬，变得沉默寡言，也不再认真了，成绩一路下滑，甚至在单元测试考试中他只考了51分，老师非常的生气和不解...... 8 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ，理解老师的良苦用心。P67 3、怎样正确对待老师的表扬与批评？ 一、教学相长 《潜书•讲学》：“学贵得师，亦贵得友。师也者,犹行路之有导也；友也者，犹陟险之有助也。” 释意： 意思是说，为学过程中，没有良师指点，将惑于一个又一个迷津而没有益友切磋，也不可能有学业上的精进。因此，“学”既贵得师，又贵得友。“师”为指航灯，“友”犹共济者。亦“师”亦“友”，则师生携手，共同提高。 名词释疑 亦师亦友 亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 4、师生交往的良好状态是什么？ 判断：师生关系的小树苗能否茁壮成长？ 4.对所有老师、学生一视同仁。 3.不认真听课或课堂吵闹；不认真批改学生作业、考卷 1.给老师起难听外号 殴打辱骂老师或学生 宣扬老师或学生隐私 2.歧视、不搭理成绩不好学生；苛求老师或学生都多才多艺 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 教学相长 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？ 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 习近平在北京市八一学校同母校老师们亲切交谈 习近平给陈秋影老师的回信 教学相长 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？ 思考： 课文P65运用你的经验，启示我们如何与老师建立亦师亦友的关系？ 思考：在师生关系中，作为学生是否只需要一味的享受老师对我们的关心？ 教学相长 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？ ②平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。（P69） 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？ 知识学习的指导者 精神成长的引路人 关心与关怀 主动关心理解 教学相长 5、怎样建立“亦师亦友”的师生关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 小林前一天晚上写作业写到2点，写完特别困就睡着了，第二天早上急急忙忙收拾东西却落下了数学作业，老师认为小林没有写，因而受到老师的严厉批评，并罚站课室外面。小林觉得委屈，心想做到这么晚还挨批评，于是在课堂上跟老师争论起来...... （1）小林做的对吗？如果你是小林你会怎么做？ （2）在学校与老师相处中发生了矛盾应该怎么做？ 1.自我反思，冷静、客观地分析原因。 2.相信善意，多些宽容和理解。 3.坦诚相待，注意沟通方式。 4.求同存异，主动关心。 与老师发生矛盾怎么办？ 1 自我反思，冷静、客观地分析原因 2 相信善意，多些宽容和理解 3 坦诚相待，注意沟通方式 怎样处理与老师之间的矛盾？P69 笔记 4 求同存异，主动关心 师生交往 教学相长 亦师亦友 相互陪伴、相互促进、共同成长 彼