4.2细菌 教案2023--2024学年人教版生物八年级上册

课题 细菌 教学目标 教学目标： 1. 通过观察不同类型的细菌，归纳总结细菌的结构特征。 2. 比较细菌与动植物细胞的结构异同，推测细菌的营养方式。 3. 通过了解细菌发现史，认同理性怀疑精神和正确的研究方法在科学发现 中的重要作用。 教学重点： 1. 分析巴斯德鹅颈瓶实验的巧妙之处。 2. 比较细菌与动植物细胞的异同，推测细菌的营养方式。 教学难点： 1. 分析巴斯德鹅颈瓶实验的巧妙之处。 2. 比较细菌与动植物细胞的异同，推测细菌的营养方式。 教学过程 时间 教学环 节 主要师生活动 1 分 钟 创设 情境， 导入 新课 教师活动 通过前期学习我们已经知道细菌在生物圈中分布广泛，无处不 在，大气中、土壤中、水中，我们的身上，甚至在一些极端环 境、都有细菌分布，但为什么我们却未曾看到它们？ （太小 了） 确实细菌很小，只有 0.3-2.0 微米，1 微米为 1/1000 毫米， 10 亿细菌堆积起来才有小米粒那么大，这么小的细菌是如何被 人类发现的呢？ 10 分 钟 细菌 的发 现 教师活动 讲述三个科学家的故事： 1. 科学家列文虎克制作了简单的显微镜，在牙垢中观察到细菌 的存在。 2. 斯帕兰扎尼实验及人们对他的质疑。 3. 巴斯德鹅颈瓶实验，讨论其巧妙之处。 学生活动 1. 分析巴斯德鹅颈瓶实验的巧妙之处。 2. 对科学发现过程的再认知。 2 分 钟 细菌 的形 态 教师活动 展示不同形态的细菌，引导学生总结细菌三型。讨论依据形态 学对细菌分类的优势及不足。 学生活动 概括、总结细菌形态。 7 分 钟 细菌 的基 本结 构 教师活动 引导学生通读教材，观察细菌结构模式图，说出细菌各结构名 称及作用。 比较细菌结构与动植物细胞结构的异同，推测细菌的营养方式。 学生活动 阅读教材，说出细菌基本结构及特殊结构，比较细菌结构与动 植物细胞结构的异同，推测细菌的营养方式。 3 分 钟 细菌 的生 殖 教师活动 介绍细菌分裂方式及分裂速度，通过理想条件下的数值计算， 感受细菌繁殖能力之强，繁殖速度之快。 学生活动 5 计算手上细菌数量，感知细菌繁殖的特点，从而引起学生对个 人卫生的足够重视。 2 分 钟 小结 教师活动 6 思考讨论：细菌为什么分布广泛？ 学生活动 6 思考，讨论，回答细菌分布广泛的原因。 学科网（北京）股份有限公司 $$