8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2　敬畏生命 什么是敬畏？ 因为“敬”会有所为，它告诉人应该怎么做，因为“畏”又会有所不为，它警告人不该做什么。敬畏是一种人生态度，一种品德，一种约束。人一旦失去敬畏之心，往往会变得肆无忌惮、无法无天，甚至于丧失底线，最终吞下自酿的苦果。 敬畏生命：尊敬生命，畏惧生命。 核心素养 目标 1.政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 2.道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命。 3.法治观念:认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 4.健全人格：学会善待身边的人。 5.责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 教学重点：敬畏生命。 教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 自学 01 为什么要敬畏生命？ 02 如何敬畏生命？ 生命至上 01 5 生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。 生命是脆弱的、艰难的 韩国踩踏事件死亡达154人，主要死因为“创伤性窒息” 2022-10-31 19:00 10月29日晚，韩国首尔龙山区梨泰院因万圣节活动大规模人员聚集，引发严重的踩踏事故。 韩国中央灾难安全对策本部10月31日表示，截至当天上午6时（北京时间5时），首尔梨泰院踩踏事故已造成154人死亡、33人重伤、116人轻伤，合计303人。另据“央视新闻”报道，中国驻韩国大使馆确认，目前已有4名中国公民在此次事故中丧生。 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到 （1）生命是脆弱的、艰难的。 1、为什么要敬畏生命 新知讲解 生命的奇迹 在“9·5”泸定地震中放弃第一时间逃生，迎着坠落飞石，打开两道泄洪闸，阻止了洪水漫坝冲毁下游村落，在撤离过程中，与外界失联长达17天的甘宇，靠喝苔藓水吃野果活了下来！最终于9月21日被村民救下。无数人激动无比。 从甘宇的事迹中，你感受到了生命怎样的特点？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 如果你只能选择上面的一种东西相伴一生，你会选择什么？为什么？ ②生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 7月31日，在暴涨的洪水中，冯振竭力将队友推向安全地带，自己却被而急的洪流冲走，壮烈牺牲，年仅30岁。 思考: 结合冯振事迹讨论如何理解生命至上? 提示:生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 1、我们为什么要敬畏生命？（敬畏生命的原因） ①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 ③生命至上，我们也必须承认别人的生命同样重要。具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 2、如何正确理解生命至上？ （1）我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 （2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 02 PART 休戚与共 14 合作探究 结合生活实际，思考： 1、你支持武汉封城吗？为什么？ 2、疫情发生后，我们如何响应国家号召？表现出哪些共同的态度？ 3、疫情中的逆行者誓死不退选择逆行，是因为命令吗？ 探究二 如何敬畏生命 1、你支持武汉封城吗？为什么？ ①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） 探究二 如何敬畏生命 2、疫情发生后，我们采取什么行动响应国家号召？表现出哪些共同的态度？ ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行为层面） 探究二 如何敬畏生命 3、疫情中的逆行者誓死不退选择逆行，是因为命令吗？ 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 （道德层面） 探究二 如何敬畏生命 8.2-2休戚与共 (1)敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。P96.2 (2)我们不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和