第四单元 10 古诗三首-【从课本到培优】2023-2024学年六年级下册小学语文同步练习培优训练(统编版)

2024-03-16
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资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 小学语文部编版六年级下册
年级 六年级
章节 马诗,石灰吟,竹石
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 3.56 MB
发布时间 2024-03-16
更新时间 2024-03-16
作者 南京市玄武区书生教育信息咨询知识铺
品牌系列 -
审核时间 2024-02-16
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来源 学科网

内容正文:

第四单元 10古诗三首 克0D则 源白课本。帮你务实基础 一、积累运用。 1.选择题。 (1)下列对加点词语的解释不正确的一项是 () A.何当金络脑(什么时候) B.烈火焚烧若等闲(平常)》 C.要留清白在人间(干净,没有污染) D.任尔东西南北风(任凭) (2)下列加点字的意思与其他三项不同的一项是 A.快走踏清秋 B.走路 C.行走 D.走钢丝 (3)下列诗句朗读节奏划分有误的一项是 A.大漠沙/如雪,燕山月/似钩。 B.粉骨碎身/浑不怕,要留清白/在人间。 C.何当/金络脑,快走踏清秋。 D.千锤万凿/出深山,烈火焚烧/若等闲。 2.根据古诗内容,填空。 (1)《马诗》是唐代诗人 写的一首 。 名为咏马,实际上是 抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。“ 4 ”是边塞征戍之地。 ”略做点染,极精练地勾勒出战场的典型环境。《马诗》中表现作者 企盼建功立业的诗句是“ ” (2)《石灰吟》这首诗中,“ ”是形容开采石灰石很不容易:“ ”不仅是在写烧炼石灰石,还象征着志士仁人无论面临怎样严峻的考验,都 从容不迫,视若等闲:“ ”则表达了诗人不怕牺牲、 立志做纯洁清白的人的志向。 (3)《竹石》一诗中,诗人借竹子的坚忍顽强表达自己正直不屈的诗句是“ ”。 二、品析句子,完成练习。 L.大漠沙如雪,燕山月似钩。 52语文六年级下册(R) (1)这两句诗运用了哪两种修辞手法? (2)下列对这两句诗的理解和分析不正确的一项是 ( A.“沙如雪”既从视觉上写出了沙漠在月下的颜色,又从触觉上写出了夜间寒冷的 感觉。 B.这两句诗描写了大漠夜晚美丽的景色,表达了诗人对大漠的赞美之情。 C.在“大漠”“燕山”这样的特定环境下,“月似钩”很容易让人联想到武器和沙场征 战的场景。 D.这两句诗生动地展现了富于特色的边疆战场景色,引起后两句的抒情。 2.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 (1)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 ( A.“若等闲”写出了石灰石面临一切严酷考验时的从容自如。 B.“烈火焚烧”与“粉骨碎身”形成鲜明对照,衬托出石灰石的顶强。 C.“清白”一词一语双关,既指石灰洁白的本色,又比喻诗人自己高尚的节操。 D.这首诗借石灰,表达了诗人坚贞不屈、洁身自好的品质。 (2)下列与“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”表达的气节最相似的一项是() A.咬定青山不放松,立根原在破岩中。 B.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 C.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 D.何当金络脑,快走踏清秋。 3.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 (1)“千磨万击还坚劲”赞美了竹子 的精神,也是在表明自己 。其中,“千”和“万”写出了竹子面对的考验 (2)竹子可以用来作为 这一类人的形象代表。 ( A.聪明机智、砸缸教人的司马光 B.知错就改、负荆请罪的廉颇 C.抗击敌人、勇敢献身的于谦 D.至死不忘收复中原的陆游 第四单元53 三、根据对课文的理解,完成下面的思维导图。 大漠沙如雪 写景 苍茫壮观 燕山月似钩 借(1) 抒怀 《马诗》 何当金络脑 托物言志 抒情 怀才不遇 快走踏清秋 千锤万凿 古诗三首{《石灰吟》以(2) 清白(托物言志) 粉骨碎身 (3) 竹子 状物 立根原在破岩中 坚定顽强 《竹石》 千磨万击还坚劲 不畏艰险 精神 抒情 任尔东西南北风 优合一生发文本.根你提升能力 一、开阔视野。 1.古诗中,诗人常借助某种事物来表达志向或节操,这种表现手法叫托物言志。下 列诗句,没有运用托物言志的手法的一项是 () A.落红不是无情物,化作春泥更护花。一《己亥杂诗》(其五) B.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。一《画菊》 C.西风寒露深林下,任是无人也自香。 《题徐明德墨兰》 D.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。—《雪梅》(其一) 2.阅读材料,完成练习。 材料一:古诗词是中华优秀传统文化中最凝练、最精致、最感人也是运用最广泛的 文化形式。古诗词教育是传承发展中华优秀传统文化的重要抓手,必须从小抓起,让古 诗词在孩子们心中生根发芽。 材料二:《中国青年报》社会调查中心通过问卷网发起了一项关于“背诵古诗文”的 调查,现整理出以下两组数据。 小时候背诵古诗文是否有用 看法 受益终生现在受用 现在也没啥用 说不清 所占比例 36.8% 35.4% 19.3% 8.5% 能背出古诗文来源 学习时期 小学 中学 其他 所占比例 60.2% 28.5% 11.3% 54 语文六年级下册(R) (1)观察材料二的两个统计表,写出你获得的两条信息。 (2)请你结合材料内容,拟写一条官传标语,激发同学们学习古诗词的热情。 二、素养提升。 1.阅读古诗,完成练习。 咏煤炭 [明]于谦 凿开混沌①得乌金,蓄藏阳和意最深。 爝火①燃回春

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第四单元 10 古诗三首-【从课本到培优】2023-2024学年六年级下册小学语文同步练习培优训练(统编版)
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