第一单元 4 藏戏-【从课本到培优】2023-2024学年六年级下册小学语文同步练习培优训练（统编版）

4藏戏 得小0心一颗自课小.裙你分实基储 一、积累运用 1.选择题。 (1)下列四字词语的感情色彩相同的一项是 () A.随心所欲为所欲为 B.能歌善舞群魔乱舞 C.行善积德乐善好施 D.两面三刀两袖清风 (2)下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是 A.妈妈做鱼时，常把鱼划得两面三刀，这样做的鱼能更加入味。 B.我的好朋友小美不但学习好，而且能歌善舞。 C.同学们随心所欲地在草原上奔跑着，尽情表达自己的欢乐。 D.沙漠上非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。 (3)下列内容搭配不恰当的一项是 () A.红色—国王—威严 B.绿色—王妃—柔顺 C.半黑半白一—奸臣一两面三刀 D.青面獠牙一妖魔— 压抑和恐怖 2.读了课文后，你觉得唐东杰布是一个怎样的人？ 二、品析句子，完成练习 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个刷种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个刷种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ (1)这三句话运用了 和 的修辞手法。 第一单元15 (2)根据这三句话，我们可以知道藏戏有哪三个主要特点？ (3)作者以这三句话作为文章的开头，你觉得好吗？请说说你的看法。 三、根据对课文的理解，完成下面的思维导图」 (1) 介绍藏戏的主要特点 (2) 开创藏戏的传奇故事 藏戏详写 独特艺术魅力 具体介绍藏戏特点 略写 藏戏靠“(3) ”的方式传承和发展 匠优是合一生发文本，粥你升能力 一、开阔视野 1.为下面的剧种选择恰当的代表作。（填序号） A.《定军山》 B.《天仙配》 C.《梁山伯与祝英台》 (1)黄梅戏( (2)越剧() (3)京剧( ) 2.把下列与戏曲有关的谚语、俗语补充完整。 (1)台上一分钟， (2) ,须下苦功夫。 (3)师傅领进门， 3.阅读材料，下列表述不符合资料内容的一项是 () 20世纪50年代，我国曾有地方戏曲刷种360多个，到了今天，全国仅有60一80个 剧种生存状态尚好，其他多数刷种已实际消亡或濒临消亡。如作为中国“戏曲之乡”的 16语文六年级下册(R) 河南省，地方戏曲剧种约65个，几经兴衰与蜕变，目前仅剩30余个剧种，除豫剧、曲刷和 越调仍广泛流传外，其余的也已濒临消亡。 A.现在我国的地方戏曲剧种数量和20世纪50年代地方戏曲剧种数量相比，已减 少了许多。 B.现在我国的地方戏曲剧种仅存有60一80个，其余剧种都已消亡。 C.河南省作为中国“戏曲之乡”，目前只有30多个剧种。 D.现在我国广泛流传的剧种有曲剧和越调。 二、素养提升。 1.阅读古诗，完成练习。 听蜀僧濬弹琴 [唐]李白 蜀僧抱绿绮心，西下峨眉峰。 为我一挥手®，如听万壑松。 客心洗流水①，余响入霜钟①。 不觉碧山幕，秋云暗几重。 【注释】①绿绮：古代名琴。②挥手：指弹琴。③流水：借用“高山流水”典故。 ④霜钟：指钟声。 (1)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A.这首诗写听琴，重点描写听者的感受，从侧面表现音乐的高妙。 B.“一挥手”，运用动作描写，写了蜀僧弹琴的姿态。 C.“万壑松”写出了蜀僧弹琴的优美环境。 D.“碧山暮”“秋云暗”，一方面写出了听琴时时间不知不觉就过去了，另一方面也 抒发了诗人壮志难酬的愁情。 (2)说说你对“客心洗流水”这一诗句的理解。 2.类文阅读，完成练习。 中国皮影戏 据《汉书》记载，两千多年前，李夫人故去，武帝思念心切，不理朝政。术士将棉帛裁 第一单元17 成李夫人的影像，入夜围方帷，张灯烛，恭请武帝观看。这被认为是皮影戏的渊源。 表演皮影戏要先制作皮影。先将羊皮、驴皮或其他兽皮的毛、血去净，经药物处理， 使皮革变薄，呈半透明状，涂上桐油：然后把皮革上刻成所需的人物形象。皮人的头、四 肢、躯干等各自独立，而又用线连成一体，再加上操纵杆由演员操纵，令其活动。皮人涂 有各种颜色，表达人物的善恶美丑。绘画也有一定的讲究，女性发饰及衣饰多用凤、花、 草、云等纹样，男性多用龙、虎、水、云等纹样。人物造型方面，生、旦、净、丑角色齐全。 皮影戏表演时，由三五个艺人在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流 行的曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐。表演神话故事时，人物可以腾云驾雾，做 出各种高难动作。这是其他戏剧难以做到的，因此深受观众喜爱。 皮影戏在宋代已极为盛行，到明代进一步发展，元朝时在东南亚各国流传开来。 (1)根据短文的介绍顺序，补全思维导图，并完成练习。 皮影戏的渊源→ →广为流传 其中，作者详写了 和 。这样写的好处是 (2)下列有关皮影戏的说法不正确的一项是 A.皮影戏有着悠久的历史。 B.我们可以根据颜色和图案区分皮影戏中的人物。 C.皮影制作有一些讲究，但是制作起来非常简单。 D.皮影戏一般由多个人一起表演，表演形式灵活，能做出高难动作。 (3)为了传承和弘扬非遗文