6.1 走近老师 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

2024-02-15
| 24页
| 22人阅读
| 0人下载
普通

内容正文:

走近 老师 ” 第六课 师生之间 第一框 自学导航 1、教师的职业特点(作用)?P61 2、新时代对教师提出的新要求?P62 3、为什么不同的教师会有不同的风格? P63 4、怎样对待风格不同老师?P63-64 01 了解教师职业 3 1、关于老师的名言: 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 一日为师,终身为父 三人行,必有我师焉 一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘 2、关于老师的称谓: 园丁、蜡烛、春蚕、慈母、孺子牛、春雨、先生... 3、我国政府规定哪一天为“教师节”? 1985年,将每年的9月10日定为教师节。 4、2023年是第_______个教师节 39 这些小知识你知道吗? 探究新知 师者,所以传道授业解惑也。 ——韩愈 教师的职责:传道、授业、解惑 (1)教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 5 活动:想一想 要想成为一名老师, 要具备什么条件呢? 在现代社会,教师已发展为一种专门职业 权利和义务 教师法 教师资格 教师成长的时间成本 教师的知识 结构与能力 关于教师职业,你还了解哪些? (2)在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员。承担教书育人的使命。 7 (1)教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 (2)在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 1.教师的职业特点及作用P61 ?? 你知道老师有哪些具体的工作? 与学生一 起活动 改作业 找学生 谈话 听课 评课 备课 开会 当老师很 忙 出试卷 上课 学习 见家长 管理 班级 …… 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。P62 2、新时代对教师的提出了哪些更高的要求? 游戏规则:描述你喜欢的老师。 可多角度描述:如外貌、爱好、性格、上课特色等等 思考:你们所喜欢的老师风格相同么? “暖男”型——走进教室,他总是带着暖暖的微笑。讲课时,他偶尔给你来点儿小幽默,让你瞬间从周公的梦里爬起来,然后跟着其他同学一起笑…… “学霸”型——他是典型的学术派,他可以在课堂上侃侃而谈,上知天文下晓地理,似乎没什么问题可以难倒他。 可爱卖萌型——她初为人师,与同学们有着一样的好奇心,她经常给你带来一些好玩的东西,偶尔还冲同学们撒撒娇,想博得一些同情分。她喜欢和同学们打成一片…… 霸道总裁型——在上第一节课时,他会给你一个下马威,树立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力,最调皮的同学也只能在他眼下默默低头。 1 2 3 4 理智型教学风格 情感型教学风格 自然型教学风格 幽默型教学风格 技巧型教学风格 5 13 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。 三 为什么不同老师有不同风格? 14 探究与分享 我喜欢的老师真实坦诚:她从不掩饰或否认自己所犯的错误,让我钦佩。 我喜欢的老师见解独到:他关注人生百态,理论联系实际地看问题,让我信服。 我喜欢的老师 你喜欢什么风格的老师呢? 面对风格不同的老师,我们应该怎么办? 1 2 3 4 承认老师的差别 发现不同风格老 师的优点 主动交往 了解老师教育行为的目的 方法与技能 17 探究三:怎样对待风格不同的老师? 知识渊博型 慈父慈母型 教学有方型 风趣幽默型 麻辣热情型 全包保姆式型 二、风格不同的老师 ①我们要承认老师之间 的差异,接纳每位老师的不同。(P63) ②尊重老师的“不同” ,可以让我们走进老师,更深入地了解老师。(P64) 18 A 我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同。 B 学会尊重老师,尊重老师的“不同” C 发现不同风格老师的优点。 D 了解教师教育行为的目的。 E 主动交往。 四 怎样对待不同风格的老师? A B C D E 课堂小结 走近老师 人类文明的主要传承者之一 一种专门职业 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 风格不同的老师 原因:年龄、学识、阅历、性格、

资源预览图

6.1 走近老师 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
1
6.1 走近老师 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
2
6.1 走近老师 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
3
6.1 走近老师 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
4
6.1 走近老师 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
5
6.1 走近老师 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
6
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。