第一单元 文本补充阅读-【从课本到培优】2023-2024学年四年级下册小学语文同步练习培优训练（统编版）

文本补充阅读一 一、小古文阅读。 小石潭记 [宋]柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见 小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树 翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远 逝，往来翕忽，似与游者相乐。 1.下列选项中加点字意思相同的一项是 A.如鸣珮环，心乐之/掌六律六同之和…以为乐器 B.伐竹取道，下见小潭见牛未见羊也 C.潭中鱼可百许头溪头卧剥莲蓬 D.似与游者相乐/莫说相公痴，更有痴似相公者 2.作者是如何发现小石潭的？请用“—”在文中画出相关句子。 3.用自己的话说一说“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”描绘了一幅怎样的 景色？ 4.关于选文内容和写法分析理解不恰当的一项是 A.作者隔着篡竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。 B.作者善于捕捉景物的特征，把小石潭绘就成一幅美妙的图画。 C.第1自然段由小丘到篁竹到闻水声，再由水声到小潭，采用了移步换景的 写法。 D.第2自然段运用动态描写，写了游鱼、阳光和影子，展现生动的画面，目的 是表现鱼的活跃、可爱。 18语文四年级下册(R) 二、记叙文阅读。 莲叶青青 老家的院子不大，却一年一年地种着一缸荷花。祖母对荷花下的功夫让人 吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早 已挑好，祖母自己一支支种下去，弄得淤泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒 尖的时候，老太太就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶 子蔫了。 小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子。孩子们都不屑一顾，祖母 却是一脸欣喜，就像看一个新生的孩子。 夏天到来的时候，才有真正的长秆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天热了，大 门成天开着，常有人探头欣赏我家的独特风景。老太太常在门口乘凉，看到有人 夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。 忽一日，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望。老太太请 她进来坐坐，可女人摇摇头，说出一番话来。老太太这才注意到那孩子生了一头 的疮。 祖母赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声，剪下一支最大的荷叶。原 来，女人是来讨荷叶的，中医给小孩儿开的药里，要用到新鲜的荷叶。 荷叶是夏日里最清凉的东西。老太太以往每年都要分送几支荷叶给左邻右 舍泡茶喝，这一年，邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几天，她就要给那个小孩儿 剪一支荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。不过，小孩儿的疮倒是一天天好起来。 家里的人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。老太太 却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也 罢了。” 如今，看着玄武湖里这一池的莲叶，就像看到了祖母淡淡的笑容。假如祖母 拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分给许多人吧。 1.文章主要写了祖母的两件事，分别是（多选） ( A.湖边观荷 B.种植荷花 C.分享荷花 D.剪荷治疮 第-单元19 2.选文第1自然段中，“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”主要表现在 等方面。 3.读句子，体会加点部分的作用。 孩子们都不屑一顾，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孩子。 4.文中的祖母给你留下了怎样的印象？请联系文章内容谈一谈。 5.有人认为这是一篇写人的文章，以“莲叶青青”为标题不合适，你认为呢？ 从内容和主旨两方面写出理由。 20语文四年级下册(R)意思的基础上可知，第1自然段的前两句的意思是： 语文园地 我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听 一、D【解析】本题考查对如何体会文章思想感情 到水声，好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。砍 方法的理解能力。结合课内的学习可知，不一定非 倒竹子，开辟出一条道路，沿路走下去看见一个小 要把难懂的词语都弄清楚，才能体会文章表达的思 谭。这两句讲述了作者如何发现小谭的。 想感情。D选项表述有误。 3.示例：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕， 二、①楼立②霓闪③四八④光色⑤清 摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。【解析】本题考 秀©鸡狗1.城市乡村2.(1)②(2)⑤ 查对文言文句子意思的理解能力和想象画而创意 【解析】本题考查对词语的积累运用能力。第一行 表达的能力。解答本题时我们要抓住句中的重点 的四字词语都与城市有关，第二行的四字词语都与 字词，如“翠蔓”就是“翠绿的藤蔓”，“蒙络摇锻”的 乡村有关。“高楼林立”的意思是高高的房子，像树 意思是“蒙盖缠绕，摇曳牵连”，然后把意思连贯起 林一样密集地树立着：“霓虹闪烁”的意思是霓虹灯 来描绘情景即可， 的光亮晃动不定：“四通八达”形容交通非常便利： 4.D【解析】本题考查对文言文内容和写法 “湖光山色”的意思是指湖和山相映衬的秀丽景色： 的理解能