第三单元 9 古诗三首-【从课本到培优】2023-2024学年三年级下册小学语文同步练习培优训练（统编版）

第三单元 9古诗三首 意得小0源白课小.据你分实基础 一、积累运用。 1.根据要求填空。 “欲”用音序查字法，先查大写字母 ,读音是 。“欲”在字典 中的解释主要有：①欲望，想得到某种东西或想达到某种目的的要求；②想要，希 望；③将要。在“路上行人欲断魂”中“欲”的意思是 ,在“小弟弟在学习 上有很强的求知欲”中“欲”的意思是 2.选择题。（答案唯一，只填序号） (1)下列加点字的解释不正确的一项是 A.爆竹声中一岁除（过去） B.借问酒家何处有（凭借） C.独在异乡为异客（他乡） D.每逢佳节倍思亲（更加） (2)下列对三首诗的赏析正确的一项是 A.春节、清明节、端午节、儿童节等都是我国的传统节日。 B.“总把新桃换旧符”是古时候春节的习俗之一。 C.《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代诗人王维，题目中的“山东”指的是 山东省，也就是诗人王维的家乡。 D.“遥知兄弟登高处”中的“兄弟”指的是王维的弟弟。 二、品析诗句，完成练习。 1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 (1)诗句从 (A.听觉B.视觉)渲染出春节热闹、喜庆的气氛，从中 我了解到古代春节的习俗是 和 (2)下列对诗句的解释正确的一项是 ( A.阵阵爆竹声响起，旧的一年过去了，春风送来的暖气让屠苏酒也变得温 暖了。 B.阵阵爆竹声响起，旧的一年过去了，春风送来了温暖和屠苏酒。 C.阵阵爆竹声中，旧的一年已经过去：和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地 畅饮着新酿的屠苏酒。 D.阵阵爆竹声中，一年已经过去：春风来了，人们心里感到温暖，畅饮着 第三单元45 屠苏茶。 2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 (1)下面关于“路上行人欲断魂”的朗读节奏正确的是 A.路上行人/欲断魂 B.路上/行人/欲断魂 C.路上行人欲断魂 D.路上/行人欲断/魂 (2)“雨纷纷”让我想到的词语是 A.春雨绵绵 B.倾盆大雨 C.风雨交加 D.秋雨霏霏 (3)“欲断魂”说明行人的心情是 的，这与清明 的习俗有关。 三、文本回放。 《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》三首诗都描写了我国的传统节日及习 俗，请你试着将下面表格中的内容补充完整。 诗名 作者 习俗 表达的情感 《元日》 《清明》 《九月九日忆山东兄弟》 2 优自一生发文木.器你恨升部力 一、开阔视野。 (一)赛龙舟 赛龙舟是端午节重要的民俗活动之一。在中国南方地区尤为盛行。关于其 起源，多为纪念屈原之说。 赛龙舟时，参加竞渡的龙舟，舟头披红挂绿，扎起大大的龙头，龙头之旁，竖 立彩旗，使岸上观众能够分辨。不同地区，舟上人员配置各不相同，大都有旗手 掌旗，鼓手助威，舵手控制方向，桡手划动船桨。有些地区，龙舟上还要配执神杖 唱神的、托香斗的等。人数多的，一只龙舟能有百人以上，少的只需十几人，根据 比赛规格、风俗差异而定。 竞赛之时，人们三五成群，呼朋引伴，来到河岸上观看。竞渡令一发，岸上喝 彩震天，水中鼓声雷动，吆喝声、锣鼓声、船桨拍水声融成一片，壮观的场面，令人 热血沸腾。 46语文三年级下册(R) 1.赛龙舟时，舟上人员如何分工合作？阅读短文，完成下面的思维导图。 旗手 鼓手 舵手 桡手 学旗 2.赛龙舟是 节重要的民俗活动之一，在中国 地区尤为盛行。 (二)非连续性文本阅读。 对联 材料一： 对联，中国的传统文化之一，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对 偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的文化艺术形 式。相传，对联起源于五代十国后蜀皇帝孟昶(chǎng)的桃符题词。 材料二： 1.对联是写在 上或刻在 上的对偶语句。 2.下列选项中不是对联特点的是 ( A.对仗工整 B.平仄协调 C.字体漂亮 D.语言独特 3.你觉得材料二中的对联贴在哪里比较合适？ ( A.饭店 B.家里 C.商店 D.学校 4.春节时，家家户户都会贴对联，请你也来写一副对联吧！ 二、素养提升 (一)读一读，连一连，了解中华传统节日的民间风俗。 春节 九月初九 登高、插茱萸、看望老人 元宵节 八月十五 吃月饼、赏月、赏桂花 端午节 五月初五 贴春联、吃团圆饭、拜年 中秋节 正月十五 赏灯、猜灯谜、吃元宵 重阳节 正月初一 吃粽子、赛龙舟、挂艾蒿 第三单元47 (二)请你根据提示，改写杜牧的《清明》。 六字诗：清明节雨纷纷，路上人欲断魂。问酒家何处有？牧童指杏花村。 五字诗： 。酒家何处有？遥指杏花村。 四字诗：清明雨纷，行人断魂。 (三)阅读古诗，比较这两首诗的异同，完成练习。 元日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 除夜雪 [宋]陆游 北风吹雪四更初，嘉①瑞天教及岁除①。 半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。 【注释】①嘉：好。②瑞：指瑞雪。③天教：天赐。④岁除：即除夕。 1.阅读两首古诗对