6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师生交往 第六课第二框 目录 重点问题如下： 1.教学相长的含义 2.如何建立教学相长的师生关系？★ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.师生交往的良好状态？★ 5.如何建立亦师亦友的师生关系?★   2 教学相长 01 教学相长 我们的学习离不开老师的“教”。 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 相互陪伴 相互促进 共同成长 探究一：1.如何理解“教学相长”? 《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 教学相长是指教与学是师生 、 、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的 和 。（学生） 另一方面，我们与老师 ，也可以促进老师 更好地” ”。（老师） 1.如何理解“教学相长”? 相互陪伴 相互促进 引领 指导 交流互动 教 5 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 1.亚里士多德是否背叛了他的老师？ 2.吾爱吾师，吾更爱真理这句话体现了什么？ 3. 我们怎样正确面对老师的引领和指导？ 不是 体现了亚里士多德能够正确面对老师的引领和指导 阅读感悟： 6 6 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生） ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 1.教学相长的含义（P66） 2.教学相长的师生关系对我们的要求（P66—P67） 1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 主动参与 （怎样与老师交流？） 8 晓奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，晓奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿...... 小林平时总能保质保量地上交各科作业，经常被老师表扬。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小林。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室.... 如果你是晓奇或小林，你会如何对待老师的表扬和批评 情景二 情景一 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上， 理解老师的良苦用心。 2.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 正确对待 10 2.教学相长的师生关系对我们的要求（P66—P67） 1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 主动参与 2.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 正确对待 （怎样与老师交流？） 11 师生关系角色描述 学生角色 知识的接受者 被管理者 小孩儿 教师角色 智者、权威 管理者 保姆 学生新角色 知识的探索者 求助者 老师的朋友 教师新角色 点拨者 引导者 亦师亦友 传统 师生关系 新型 师生关系 二亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进 4、如何理解亦师亦友？（师生交往的良好状态是什么） p68 1、师生交往的良好状态： 学生乐学，老师乐教，师生间彼此尊重、相互关心、携手共进。P68 13 同学们都希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。建立起亦师亦友的关系，那么，我们应该怎么做呢？ 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 尊敬老师是中华民族的优良传统， 是我们作为“晚辈”的基本道德修养 尊师重教 师生彼此尊重，意味着尊重对方的 人格尊严、个性差异、劳动成果等。 你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向