《克与千克的认识》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学青岛版

《克与千克的认识》教学设计 教学内容：青岛版六年制义务教育教科书数学三年级上册第一单元第一课时《克与千克的认识》。 教材分析 《克与千克的认识》是小学数学量与计量知识的一个重要内容，是青岛版小学数学三年级年级上册第一单元内容，本节课是小学数学量与计量知识的一个重要内容，要求学生认识两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用，发展学生的量感。这是刚刚开始学习有关质量的知识，它是今后解决有关质量问题的基础。学生在具体的生活情境中，感受并认识克和千克，并能进行简单的换算，发展学生的量感和应用意识。 教学目标： 1、知识与技能目标：通过具体的情境，感受并认识质量单位克、千克，初步建立 1克、1千克的概念，知道 1千克=1000克。 2、过程与方法目标：通过掂一掂，估一估、称一称等实践操作活动，感受 1克和 1千克有多重。知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。能推断出物体的质量，提高估算能力和动手操作能力，进一步发展学生的量感和应用意识。 3、情感与态度目标：通过实践操作感受数学与日常生活的密切联系，并通过活动激发学生探索数学知识的兴趣，并能体会学习成功的快乐。 教学重、难点 教学重点：是感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1克和 1千克的观念。教学难点：是克和千克质量观念的建立。 教具准备：多媒体课件、弹簧秤、天平、，1克砝码。书包、矿泉水、学生准备：约 1克的物品摁钉、回形针、1角硬币、药片胶囊、纽扣、口香糖；水果；胶水等（每组 1克 2样；比 1克多很多两至三）；体重秤一个。 教学过程： 一、情景导入 （课件出示小视频）大家知道这 240千克是什么意思吗？这节课我们就来学习有关物品的质量。（板书课题） 二、合作探究 1、认识计量工具“秤”。在国际上，我们通用的质量单位就是：克和千克可以用字母：g kg表示。（板书：克、千克 g kg）你还知道哪些质量单位？（斤、两）要知道物体的轻重，可以用秤称。我们来看一下常用的称物品的秤有哪些？（出示课件） 2、认识克。有同学问了，老师你讲了那么多，究竟 g和 kg有多重呢？1克砝码的质量是 1克。每个小组都有一个砝码，你用手掂一掂，闭上眼睛感受一下，你们感觉怎么样？ （生：轻）下面我们来做一个活动：合作找出接近 1克的物品。 （示合作活动要求）小组活动。 汇报交流。 刚才，我们找到了约 1克重的物品，那在我们的生活中还有哪些物品用克来表示？（出示课件）如花生米的重量是（演示称约 2克）那么 10粒多重，20克；100粒有 200克；1000粒更多粒（出示）该用什么单位呢？（或 1枚硬币约重（演示称）10克；那么 10枚，100克；100枚呢该用什么单位呢？ 3、认识常用的计量单位“千克”。（课件出示微课 ） 1）小朋友们记住了吗？（1千克等于 1000克。）有的同学说，老师，我还是不知道 1千克到底有多重！接下来，我们通过活动感受一下。 2）小组内每人掂一掂两包盐的重量来感受一下 1千克有多重。（同时再掂一下 1克砝码）1千克和 1克比怎么样？（重）。 小结：通常来说克是用作比较轻的物体；千克使用作比较重的物品。 3）同学们一个个都成为小小数学家了，敢不敢接受考验。（出示合作活动要求）小组活动。汇报交流。哪位同学来汇报？究竟结果怎样？（既然有推论我们就有验证。）小视频展示用秤称的过程。 4）合作活动称体重认识了千克，接下来我们在小组长的带领下称一下自己的体重！老师提一点要求，自己称的时候站来上面，读出自己的体重，其他同学做评委，组长做好记录。比比看哪组完成得快！小组活动。交流汇报。刚才的活动中，大家很积极很踊跃，用所学知识称出了自己的体重。现在，请同学们闭上眼睛想一想，这节课我们学会了什么？（教师小结所学内容） 三、解决问题、拓展延伸： 接下来，我们一起学以致用解决问题！(随堂练习附在下面) 1、连一连。 2、填一填合适的质量单位。 3、说一说下面物品各有多重。 4、给姥姥的一封信。根据所学，改正你感觉不合适的地方。 5、拓展出示：你知道吗？ 四、达标检测 （附在下面） 1、学生独立完成。 2、集体交流订正，统计正确率。 五、质疑小结、概括评价： 1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感受，能和大家分享一下吗？ 2、概括：今天我们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比，认识了质量单位“千克”和“克”，而且能运用学到的知识来解决生活中的实际问题。 3、课后作业课件出示大象，要称大象的体重你有什么办法呢？ （学生发言：）我们来看曹冲称象的故事。课