1.1 悄悄变化的我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元青春时光 单元内容解读 一、内容简介 本单元作为七年级下册的起始单元.承接七年级上册的教材立意，统领全册各个单元。单元主题聚焦“青春” 基干却不局限干“青春期”，不仅关注初中学生青春期的身心变化，而且注重从“身体一心理一精神"的整体状态来 认识和看待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。 七年级学生已进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。如何认识这些变化？一方面.这些变化对学 生在这一阶段认识自我，学习处理与他人、集体的关系带来了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题：但同时， 这些变化也意味着生命活力的不断增强。意味希生命发展的更多可能。另一方面，青春期带来的发展变化不仅仅 涉及学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。伴随学生生活的不断扩展。他们对干人与事的思考认识更为 深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望。本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素，如青春活力、创造 潜能等，更关注学生步入青春期的正面经验，将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国等）融入其中，并结合中 华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活中的正能量，引领学生在青春时期的精神追求。 二、主要观点 青春期是人一生中身体发育的重要时期，步入青春期便拉开了青春生命的序幕。青春期的生理变化带给我们 旺盛的生命力，如果这种生命力能以积极、恰当的方式表达与释放.将为我们的成长提供助力：青春期的身心发 展存在个体差异，需要我们正视并接纳生理变化，积极面对并学会调适心理矛盾：青春期的身心发展为我们的思 维发展和精神成长提供了可能，我们可以学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜能。 异性交往是青春期人际交往的重要方面。男生女生的生理特征、性别角色等存在差异：与异性相处，有助干 我们了解异性的思维方式、情感特征，学习对方优秀的品质：与异性交往，我们要言谈得当、举止得体：对异性 的欣赏、向往，表达着彼此对美好的追求，但它并不是真正的爱情，我们应该慎重对待，理智处理。 青春，充满对自我的探索、对成长的渴望，青春带来无限遐想：自信的人，中有勇气尝试与坚持，获得更多 机会与可能：自强的人，才能超越自己、不断进取。敢干尝试，勇干探索，并不意味着肆意放纵，基本的道德底 线与法律规范不能逾越，我们要有知耻之心，并不断增强自控能力。探索自我.需要有“至善"的追求，从小事做 起.向榜样学习.养成自我省察的习惯。培养兼济天下的胸怀。 三、核心素养 健全人格：①认识青春期的身心特征，把握与异性交往的尺度。②养成自尊自信的人生态度。 四、课时划分 本单元由导语、第一课《青春的邀约》、第二课《青春的心弦》、第三课《青春的证明》组成。各设两框。 结合教学实际，本单元共安排六课时，每框一课时。 第一课青春的邀约 2022年课标 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好.学会克服青春期的烦恼。（生命安全与健康教育） 第一框悄悄变化的我 素养目标 道德修养 树立正确的审美观和价值观，提高品德和文化修养，展现青春的内在美。 1.能从容面对青春期的生理和心理变化。 健全人格 2.正确对待自己的心理变化.自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节 能力，促进生理和心理协调发展，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 1.了解青春期的一些基本的生理和心理常识。 了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 责任意识 2. 3. 学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾，促进生理和心理协调发展。做 一个阳光的少年。 教学重难点 教学重点：青春期的心理和生理变化。 教学难点：能正视自身存在的心理问题，学会解决矛盾，保持心理健康。 教学建议 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 教学过程 一、创设情境导入新课 多媒体出示下面的心理测试.让同学们把符合自己情况的序号写下来。 ①身体变化，使人躁动不安。 ②喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。 ③变得爱顶撞家长。 ④对新鲜事物特别感兴趣。 ⑤对异性产生异常的好奇和兴趣。 ⑥有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。 ⑦在和他人争论时.明知是自己错了，还是要争下去。 ⑧喜欢模仿自己崇拜的人。 ⑨了解自己的身体变化。 @喜欢在家里、班级或学校表现自己。 想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、因身体变化而产生躁动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？ 教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内 心会面对一些新的问题，我们对自然和社会的看法也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨”情悄变化的我” 这个话题。 二、师生互动探究新知 探究一悦纳生理变化 1.课堂活动：多媒体展示两位同学从婴儿时期到小学再到初中的照片，让大家猜一猜他们是哪两位同