江西省新八校2023-2024学年高三上学期第一次联考（期末）语文试题

东乡一中 都昌一中 丰城中学 赣州中学 景德镇二中上饶中学 上栗中学 新建二中 江西省新八校 2024届高三第一次联考语文试题 主命题人:上饶中学 林燕芬 副命题人:赣州中学 曾晓婷 考试时长:150分钟 总分:150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 真实性是信息的基本属性,也是整个媒体报道的首要原则。真实是信息存在的前提和基础,也是媒体的信用所在。失去真实,信息就失去生命,媒体就失去受众。1948年通过的《联合国际新闻信条》第一条就对真实提出要求:“报业及其他新闻媒介的工作人员应尽一切努力,确保公众所接受的信息绝对准确,不能任意扭曲事实,也不可以故意删除任何重要的事实。”不管时代如何变化,捍卫媒体信息真实是项永不竣工的工程。 当下社会,信息过载,每天有海量信息生产、发布、传播,信息泛滥不免泥沙俱下,真假混杂。为什么有些媒体报道不想失实却失实了?为什么有些媒体故意说假话、发布失实信息?这就要从信息的生产、传播、受众等多维度、多链条进行考量。从信息生产传播的过程看,主客观因素的叠加造成信息失实。第一,媒体的功能定位影响信息真实。西方有一个颇为流行的新闻定义:狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻。在这些人看来,只要能带来轰动效应、换来经济效益就是新闻。这种经济至上的新闻观,追求新闻商业化和娱乐化,图的是利而不是新闻真实性,信息失实是自然而然的事;第二,媒体人的主观意志影响信息真实。从采访写作的角度看,新闻是以最快速度对读者感兴趣的事实进行有选择地报道。新闻的这种“选择”不同程度地体现了媒体的立场、编辑的好恶,也包括媒体人自己的意见甚至是偏见。在美国新闻学教授汤玛斯 伯纳看来,“新闻是根据事实写的,但本身并不代表真相,不是记者对某件事情的客观描述,尽管记者试图要使他的作品看上去很客观、公正和平衡。”虽然信息产生于客观现实,但媒体写什么、不写什么、怎么写、如何选材立意、怎么传播,都带有媒体人的个人主观意志、政治倾向、情绪爱好。所以,对于同一个事件的报道,一个记者一个写法,一家媒体有一家媒体的风格和侧重点。记者在报道中都自觉不自觉地表达对信息的看法意见,流露个人的情感,很容易让“意见”变成新闻事实,让情感控制受众,这就损害了信息的真实性;第三,客观因素影响了信息真实。受客观条件限制,媒体记者没有能力采访到事实的全部真相,不能对事件作全过程、全细节的报道,只能报道事实的局部或者片段。同时,媒体所处地区的舆论环境、文化氛围、幕后商业操作程度、编辑的知识结构、意识形态以及社会上的各种诱惑、权力干预、人情左右等诸多因素,都会让信息真实打折扣。 追名逐利的自媒体的泛滥,更让假信息甚嚣尘上。在人人都是自媒体的时代,舆论监管部门对自媒体信息失实行为的监控处理很难做到全覆盖、全天候、零容忍。部分自媒体为了吸引眼球,不惜夸大事实、制造谣言,达到“吸粉”的目的,因为越是夸大的、负面的、失实的信息越能带来点击量、转发量、粉丝量、流量,最后变现成现金量,谣言、假信息比真信息传播力更强,更能快速给不良之人带来隐患。媒体传播理论研究显示,假信息的传播速度比真信息快6倍,传播力超强,并且假信息被转发的概率要比真信息高70%;假信息的转发量很高,很容易就能达到10万+。 受众对新闻接纳和理解水平影响对信息真实性的判断。德国社会学家阿多诺说:“从来没有天生的大众,只有被媒体制造出来的大众。”类似的社交媒体也声称“自己不生产内容,只是内容的搬运工”,其实受众受媒体的影响很大,媒体通过制造社会的中心议题引导社会舆论。人们通过媒体获得的信息,在头脑里形成的画面,这种画面由于受众的偏见、不关注和无知,往往是扭曲的、不完整的。在收到失实信息或谣言后,一些受众变成传播者,对失实信息进行再度传播。 (摘自郇存瑞《媒体信息“失实症”探因及防治策略》) 材料二: 新闻真实是新闻的特性之一,指新闻报道必须以事实为基础,符合客观实际,也指新闻报道忠于实际的性质和程度,新闻报道中的每一个具体事实必须合乎客观实际。新闻真实的具体层面包括三个方面: (1)具体真实:是新闻真实性的最低要求。指对具体的客观事实作真实的报道,是反映客观事物相对静止意义上的真实,即新闻的六要素要真实。 (2)总体真实:是新闻真实性的较高层次的要求,指的是新闻通过连续不断地报道,反映整个现实情况的真实,又称为整体真实或宏观真实。要求新闻工作者要做到:①微观上:每一条新闻要舍去偶然的个别,选择足以反映事物总体面貌的事实进行报道。②宏观上:所有关于新闻事件的报道反映的整体情况是真实的,做到正负总量的平衡。 (3)本质真实:在真实、准确报道事实的基础上,要透过事实以及事实之间的内在联系,准确把握其发展趋势,使整个新闻报道与事实发展规律、趋势相符合,与社