5.1我们的情感世界（教学课件）-2023-2024学年七年级道德与法治下册新课标活动型同步教学课件（统编版）

英国一位教育专家Anthony Seldon在9月份的科技节上做出了大胆的预测：2027年机器人将取代教师。 你认为，在未来， 机器人会取代教师吗？ 1 2 我们的情感世界 人非草木，孰能无情。这里的“情”通常指情感。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种情感。 让我们一起在品味情感的过程中共同成长。 3 丰富的情感 4 正义感 胜任感 责任感 归属感 神圣感 挫败感 …… 生活是丰富多彩的，我们的情感体验也是丰富多彩的 5 生活中，你有过哪些情感体验？ 自信感 存在感 责任感 自卑感 自豪感 荣誉感 恐惧感 神圣感 不安感 友善感 思念感 孤独感 受骗感 受辱感 羞耻感 使命感 成就感 焦虑感 失落感 挫败感 6 19世纪，当时流行着一种说法。 “婴儿只应该对食物产生依恋，只要食物充足，母亲是可有可无的。而且过度的亲情只会溺爱孩子，使得孩子在成年以后，丧失独立自强的精神。” 提出者是被称为教育界大师的约翰·华生，在那个年代被誉为仅次于佛洛依德的心理学领军人物。他用了一个著名的“小艾伯特”实验，让很多相信了上面的观点，并进一步延伸出了「哭声免疫法」、「婴儿独立完整睡眠法」。 7 直到1959年，心理学家哈洛做了另一个实验，就是另一个著名的、极具争议的【恒河猴实验】，才真正打破了这一认知。 实验过程是这样的： 哈洛把一部分刚出生的小猴子和她们的妈妈进行了分离，出生以后，就让这些小猴子独自生活在笼子里，但是吃喝等均为正常。几个月后，这些小猴子和正常的小猴子产生了巨大的差异。这些和妈妈分离的小猴子们，在遇到其他猴子时，目光呆滞，手足无措，不知道如何与其他同类相处与接触。 8 1、你赞同华生的观点吗？为什么？ 2、哈洛的实验，对你有什么启发？ 9 1、我们为什么要有情感 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 10 情感 情绪 喜、怒、哀、惧 …… 安全感、正义感、责任感 …… 情绪与情感之间有什么联系和区别？ 11 结合实际，分享你的感受。 你看到班上有男生欺负刚转来的新同学，会感到很__________，因为你有__________感。 老师表扬你书写工整，作业认真，你会觉得__________,你会有_______感。 因为你的小组做清洁不认真，导致班级被通报批评，你会觉得__________，会有_______感。 你的班级在学校举行的合唱比赛中夺得第一名，你会觉得__________，会有_______感。 胜任 自豪 正义 羞愧 生气 高兴 惭愧 开心 12 正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感； 胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感； 责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 13 当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。 正义感——对公正的体验 刚开始对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪。 发展积累并稳定 14 当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 胜任感——对能力的体验 刚开始我们完成任务后受到认可，感觉很高兴的情绪。 发展积累并稳定 15 当我们承担角色，接受任务时，我们可以体验到责任感。 作为课代表，把作业收齐，帮助任课老师进行教学。 作为医生，治病救人，看到病人痊愈时表现出开心的情绪。 发展积累并稳定 责任感——对职责的体验 16 2、情感和情绪的关系 （1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 （2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 17 按级别分 高级情感 基础情感 按正负面分 按复杂度分 如道德感 使命感 如安全感 信任感 负面情感 正面情感 混杂的情感 如恐惧感 孤独感 如爱的情感责任感 如敬畏感 危机感 特 点 丰富性，复杂性 情感分类 18 3、情感的种类 负面的体验：如恐惧感/挫败感 两方面混杂的体验：如敬畏感 高级情感：道德感/责任感/理智感 基础性情感：如安全感/归属感 正面的体验：如爱的情感/自豪感 19 情感的作用 20 马斯洛需要层次理论 21 情感是人最基本的精神需求 安全感 爱与关怀感 信任感、责任感、胜任感 马斯洛需要层次理论 在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 22 教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕