第10课《小石潭记》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

10小石潭记 目标与素养】 1,语言运用：积累文言词汇，体会生生不息的汉语活力。 2.思维发展：趣读，理清作者的游踪；说读，明确景物及特点，体会作者寄情山水的复杂感情。 3,审美鉴赏：赏读，学习写景抒情的表达技巧。 4.文化传承：理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。 教学重点】 品味语言，体会写法之妙，提高对美的鉴赏能力 教学难点 理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。 教学方法》 诵读法、情景教学法、合作深究法。 教学过程】 一、创设情景导入新课 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”千山万径都没有人烟乌迹，茫茫天地间只有孤独 的渔翁冒雪在寒江中垂钓。一幅寂寥冷清的画而，一个孤寂落寞的灵魂，一个洁净绝美的世界。这，就是柳宗元 辰现给我们的。今天，让我们用欣赏的眼光，用善感的心灵走进小石潭，走近柳宗元。（板书课题） 二、检查预习疏通字词 1.文学常识 (1)作者简介 柳宗元(773一819)，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 (2)知识链接 ①“永州八记”指《始得西山宴游记》《钴铟潭记》《钴每潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石 渠记》《石润记》《小石城山记》。 ②唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 ③“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、记景来抒发作者的感情或见解，借景 抒情，托物言志。 2.生难字词 (1)字音 篁竹huang) 清洌ie) 为坻(chi 为与yǔ) 为堪(kan) 怡然0yi) 假尔(chd 翕忽( 差互(cm 寂寥(iao) 幽邃(sui) 悄怆(qiǎo chuang) (2)词义 【算竹】竹林。 【如鸣珮环】好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。 【心乐之】心里为之高兴。乐，以…为乐。 【水尤清洌】水格外清凉。尤，格外。 【全石以为底】以整块的石头为底。 【卷石底以出】石底周边部分翻卷过来，露出水面。 【坻】水中高地。 【堪】不平的岩石。 【翠蔓】翠绿的膝蔓。 【蒙络摇缀，参差披拂】蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 【可百许头】约有一百来条。可，大约。许，表示约数 【若空游无所依】好像在空中游动，没有什么依傍的。 【日光下澈，影布石上】阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。 【怡然】静止不动的样子。 【假尔远逝】忽然间向远处游去。假尔，忽然 【翕忽】轻快迅疾的样子。 【斗折蛇行，明灭可见】（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样婉蜒前行，时隐时现。 【犬牙差互】像狗的牙齿那样交错不齐。 【凄神寒骨】让人感到心情悲伤，寒气透骨。 【悄怆幽邃】凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。 【清】凄清。 【隶而从】跟随着同去。 (3)一词多义 ①乐心乐之（以为乐）似与游者相乐（逗乐）) ②可潭中鱼可百许头（大约）不可久居（能）) ③清水尤清冽（清澈）以其境过清（凄清）) ④从从小丘西行百二十步（自）隶而从者（跟随）) ⑤以以其境过清（因为）全石以为底（把）卷石底以出（连词，相当于“而”，可不译） ©而乃记之而去（连词，表承接）潭西南而望（连词，表修饰）) ⑦差参差披拂（形容词，长短不一）犬牙差乎（动词，交错）) ⑧环如鸣珮环（玉饰）四面竹树环合（环绕）) ©为全石以为底（作为）为岩（成为）) (4)词类活用 ①从小丘西行百二十步（名词作状语，向西） ②日光下澈（名词作状语，向下） ③皆若空游无所依（名词作状语，在空中） ④假尔远逝（形容词作状语，向远处） ⑤潭西南而望（名词作状语，向西南） ⑥近岸（形容词作动词，靠近） ⑦斗折蛇行（名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样） ⑧其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿那样） ⑨凄神寒骨（形容词的使动月法，使…凌凉；使…寒冷） ⑩心乐之（形容词的意动用法，以…为乐） (⑤)特殊句式 倒装句例：全石以为底。应为“以全石为底”，译为：以整块的石头为底。 三、初读课文整体感知 (一)趣读：知游踪 1.趣读一：去标点，读准句读。 从小丘西行百二十步隔楚竹闻水声如鸣珮环心乐之伐竹取道下见小潭水尤清冽全石以为底近岸卷石底以出 为纸为屿为为岩青树翠蔓蒙络摇领参差披拂潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上怡然不动俶尔 远逝往来翕忽似与游者相乐潭西南而望斗折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互不可知其源坐潭上四面竹树环合寂寥 无人凄神寒骨悄怆幽邃以其境过清不可久居乃记之而去同游者吴式陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生日怒己 日奉壹 生自由读，再个别读，师纠正字音、节奏等，最后听示范朗读，用笔标出句读。 2.趣读二：快速读，比一比谁读得既熟练又准确。 男女生竞赛朗读，计时。 3.梳理作者的游踪。 点拔：从小丘西行百二十步—伐竹取道，下见小潭—潭中鱼可百许头—潭西南而望—坐潭