第8课《时间的脚印》教案 2023-2024学年统编版语文八年级下册

8*时间的脚印 目标与素养 1,语言运用:正确认读并理解“山麓、沟壑、海枯石烂”等富有表现力的词语。 2.思维发展:学习抓独立成段的关键句来梳理说明内容的方法,理解“岩石记录时间”的科学知识,理清 逻辑顺序。 3,审美鉴赏:品读运用修辞手法的语句,感受生动形象的说明语言,体会举例子说明方法的效果。 4.文化传承:激发学生探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯。 教学重点 1.学习抓独立成段的关键句来梳理说明内容的方法,理解“岩石记录时间”的科学知识,理清逻辑顺序。 2,品读运用修辞手法的语句,感受生动形象的说明语言,体会举例子说明方法的效果。 教学难点 激发学生的探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯。 教学方法】 合作探究法。 教学过程 一、创设情景导入新课 你知道地球有多大年龄吗?你知道通过一撮沙子就能得知地球有多大吗?这听起来十分不可思议,其实看似 没有生命的岩石记录者时间的脚印,每一块岩石就是一部历史的教科书。今天我们跟者科普作家陶世龙学习《时 间的脚印》,一起来探索岩石的秘密吧!(板书课题) 二、检查预习疏通字词 1.文学常识 作者简介 陶世龙,我国著名的科普作家,被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。 2.生难字词 (1)字音 腐蚀(sh) 踪迹(zong) 掸(dan) 山麓i) 沟壑(he) 沉淀(dian) 唯幕(md) 龟裂(Gin) 沙砾() 琥珀po) 烘烤hong kac) 楔形文字(x) (2)词义 【山麓】山脚。 【龟裂】裂开许多缝子。 【海枯石烂】本文指海水枯干,石头粉碎。现多用于形容经历极长的时间。 三、初读课文整体感知 1.全文可以分为哪几个部分?每个部分各说明了什么内容? 点拔:第一部分(1~4):引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(⑤~29):县体说明岩石是怎样记录时间的。 第三部分(3031):总结全文,说明岩石记录时间的意义。 2.本文的说明顺序是什么?请结合文章内容具体分析。 点拔:文章从岩石可以记录时间,写到岩石怎样记录时间,最后写读懂岩石记录时间的意义,根据李物的内 在联系,由浅入深、层层递进地说明,采用了逻辑顺序进行说明介绍。 3.文章很多独句段能帮助我们快速梳理文章内容,找一找有哪些段落并举例分析这些单句成段的段落的作 用。 点拨:第1、5、7、11、13、18、22、24、27段。 第1段:“时间一年一年地过去。”引出后文,后三段文字都在记叙如何记录时间的踪迹。 第5段:“岩石是怎样记下时问的呢?”这是一个总起句,与下段形成一问一答,说明了岩石在被破坏与重 生的过程中记录时间。 第7段:“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语,后文则围绕岩石如何被破坏展开。 第11段与第13段:“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物,也没有放 弃对岩石的破坏。”此两段明显是对第7段的进一步闲述。 第18段:“经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容,同时引起后文对 岩石形成的县体过程的猫述。 第22段:“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。 四、精读课文深入理解 1.课文主要介绍岩石记录时间的“奇异功能”,为什么不直接进入正题,而要先引用高士其的话? 点拔:引用高士其的话,把时间拟人化,与主题照应;由生活时间引入地质时间,更切合读者的实际生活, 可以激发读者的阅读兴趣。 2.课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。那么,岩石是如何记录时间的呢? 点拔:岩石一小石子一沙砾、泥土 沉积 重压一胶结 新岩石。 3.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读第22~一29段,然后回答 问题:岩石保存了哪些历史的痕迹? 点拔:①岩石记录了地壳的活动;②岩石的颜色记录了气候的变化(插入说明方法:举例子);③岩石记录了 古代生物的状况;④岩石记录了地球历史的发展过程;⑤岩石记录了自然界某些转眼就消迸的活动。 五、品味语言提升素养 1.说明文以向人们传授知识为主,所以,说明文的语言必须准确、严密。请同学们从文中找出几个例子加 以说明。 点拔:如“根据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成1米厚的岩石”一句中的“大约”,如果去 抨,就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。李实上,人类读懂岩石的年龄,不论方法有多精 确,也不论有多科学,都是推测出来的。所以,“大约”一词,恰给体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文 语言的准确性和严密性。 2为了增强文章的趣味性、可读性,在准确的前提下,说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了 拟人、比喻等修辞手法。请同学们找出几个例子加以分析。 (生分小组