3.1青春飞扬（教学设计）-2023-2024学年七年级道德与法治下册新课标活动型同步教学课件（统编版）

课时教学设计 课题 3.1青春飞扬 教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》第一课时内容《青春飞扬》，包括“成长的渴望”和“飞翔的力量”两目。教材主要介绍了我们对青春充满渴望，我们对青春的探索不会停止。接着介绍青春的探索为什么需要自信，如何做到自信以及如何做到自强。通过对自信自强的探究，让学生体会青春的美好，感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的生活态度。 学情分析 通过第一课和第二课的学习，学生了解了青春期男生女生的差异以及该如何正确认识男生女生的差异的生理和心理变化，也知道了如何正确对待异性交往和异性情感。但是，他们对如何让青春更有意义和价值还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。 学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 教学重难点 教学重点：青春的探索为什么需要自信，如何做到自信和自强。 教学难点：能体会青春的美好，感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的生活态度。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 展示习主席的叮嘱—— “青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。广大青年要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 ” 引导学生初步感知：我们要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 阅读文字材料，根据自己的理解，感悟。 设计意图：通过文字材料，激发学生兴趣，顺利导入新课。 环节二：成长的渴望 教师活动 学生活动 展示文字材料“青春是什么？ ”，自问自答：有人说，青春是泪水； 有人说，青春是任性； 有人说，青春是无悔…… 展示人们对青春的文字解读，并设问—— “1、你认为上面哪些词语能表达你对青春的理解？ 2、根据自己的理解，你认为青春是什么？ ” 引导学生根据设问，小组讨论，分享自己的感悟，并得出——1.青春的我们有哪些成长的渴望？ 青春，年少气盛，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔。 展示问题和文字材料—— 你有过下面的想法吗？你认为它们能实现吗？ 每个月读一本好书 认真学习，成为“学霸” 长大后成为有钱人，挣它一个亿 走遍世界，看看不同的风土人情 学会一项生活技能，为家庭增添快乐 希望长高/变美，得到更多的关注 …… 引导学生得出结论：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，还需要不断积攒飞翔的力量。 2.青春的探索不会停止 面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。 展示情景设问—— “我的青春计划书”，升华知识。 学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流自己的观点。 学生分析解读文字材料，根据设问，分享交流自己的看法。 设计意图：通过视频材料和文字资料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生了解青春期心理萌动，正确理解与异性交往的方法。 环节三：飞翔的力量 教师活动 学生活动 展示文字材料—— “ 青春的路不会是一帆风顺的，想要实现心中的理想，飞向蓝天，我们需要拥有飞翔的力量。” 创设情景，并设问—— “想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？”，引导学生分析解读材料。 展示图片，并设问——“他们自信吗？” 小组讨论——寻找你身边有自信风采的同学，说说他/她们身上的特点。 引导学生分别从 言谈方面 举止方面 性格方面 为人处世方面 等方面展开分析，引导学生得出结论： 3. 青春的探索为什么需要自信 自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 创设