22 狐假虎威（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

狐假虎威 [学习目标] 1.通过比较、归类、游戏等方法,会认“假、威、转、扯、嗓、兽、违、抗、 爪、趟、神、猪、纳、闷、受、骗、借”17个生字;读准多音字“转(zhu n)、闷(m n)”;会写“食、物、爷、就、爪、神、活、猪”8个生字,巩固“左窄右宽”这类字的书写方法。 2.通过创设情境、圈画词句、揣摩内心、扮演角色等方法,有感情朗读课文, 并分角色演一演,试着把“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语的意思表现出来。 3.通过抓“窜、扑、逮”和添加提示语等方法,初步感受关键词句在表达情 意方面的作用。 4.理解成语狐假虎威的意思。懂得不能倚仗别人的势力欺压别人,在生活中 与人友好相处。 [重点难点] 重点: 1.通过抓“窜、扑、逮”和添加提示语等方法,初步感受关键词句在表达情 意方面的作用。 2.理解成语狐假虎威的意思。懂得不能倚仗别人的势力欺压别人,在生活中 与人友好相处。 难点: 通过创设情境、圈画词句、揣摩内心、扮演角色等方法,有感情朗读课文, 并分角色演一演,试着把“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语的意思表现出来。 [教学过程] 一、成语游戏 激趣导入 1.同学们,今天天气可真好,我们一起去森林王国的小动物家里去做客吧!你们知道,这是谁的家吗? 过渡语:同学们知道的和动物有关的成语可真不少。这两个小动物也想回到自己的家,谁来帮帮他们? 2.那么这节课,我们就一起来学习一个新的成语故事《狐假虎威》。出示课题。齐读。 狐狸和老虎之间发生了怎样有趣的故事呢?请同学们捧好书先听老师读一读。 同学们想跟老师读得一样好吗?我们一起来学习。 请同学们自由读一读课文,借助拼音把课文读正确,读通顺。 二、趣味游戏 识字学词 过渡语:森林王国的大门已经出现,要想进入王国,狐狸对同学们提出了三个要求,谁来接受挑战? 1.四类词 狐狸 借着 爪子 尾巴(轻声词 第二个字要读的轻而短)去掉拼音 我们一起读一遍。 我们再来看看这些词:请同学们快速读一读这些生字词,你有什么发现? 扯着嗓子 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 (描写狐狸) 半信半疑 东张西望 信以为真(描写老虎) 撒腿就跑(写百兽的) 去掉拼音齐读。 闯过第一关,来到第二关多音字挑战。 2. 我们一起看这句话中,请人读。 有一个多音字,转 老师告诉你们一个关于汉字的秘密,转是车子旁,我们看车轮是什么形状?圆的,我们的眼珠子也是圆的,眼珠子就像车轮一样围绕一个中心转动起来,表示围绕一个中心运动:转动 转笔刀 表示改变方向或者位置的时候读第三声:转移 转弯 谁再来读一读?眼珠子像车轮一样转起来了。 谁能根据这幅图说一句话: 挑战更长的句子。 闷表示心情不好时,读men,如“纳闷”。表示空气不流通,不吭声时,读men,如“闷热、闷声不响”。 三、整体感知 理解课题 恭喜你们完成生字挑战,最后一关,狐假虎威这个故事讲的是什么呢?请同学们快速读一读课文,找一找能概括这个故事的句子。 请你说。第九自然段的这句话。找得真准确。 你能从这句话中找到生字“假”的意思吗? 理解得真透彻。 那“威”又是什么意思? 在美丽森里广场上,小动物们正在开心地做游戏,小兔子在编花环,小蜗牛在玩滑滑梯,小刺猬在草地上玩耍。突然有一只老虎出现了,霎时,广场上乱作一团,小白兔,你为什么撒腿就跑?小刺猬,你怎么把自己缩成一团了? 小蜗牛,你怎么躲进自己的房子了。小鹿你跑得可真快, 小动物们都害怕老虎,老虎身上让人看到就害怕的气魄就是威风。 四、第一自然段 读准了生字词,概括了故事,我们一起来到了茂密的森林里。接下来,我们就来读一读这个故事,比一比谁读得好! 请同学们默读第一自然段,圈出表示动作的词语。 请注意默读的要求:不出声、不小声嘟囔,不动嘴唇无声读,不能用手指点着读。 指名说。课件标红,全队的同学举手。 请一位同学来读一读这一段。“扑”读得好,老师看到了一只动作迅猛的老虎。 “扑”读得还不够快速有力量,想一想这是一只动作迅猛的老虎,谁再来读。 从你的朗读中,老师看到一只速度—,力量—的老虎。 这只老虎在做什么呢? 寻找食物(食物标红) 学习“食物”。 食 你有什么好方法记住他? 预设:加一加 人+良 字理:甲骨文字形下面像是盛满食物的器皿,原本指食物或是吃的意思。 写的时候要注意,上宽下窄,良的捺变成长点。 物:是一个形声字,牛字旁加勿 左窄右宽,左右等高,注意牛字旁的笔画,先写竖再写提。右边撇收笔在中心点,横折钩的竖微微向左斜,第二撇短,第三撇长。 描一遍写一遍。 谁是老虎的食物?狐狸 小狐狸你来告诉我,你想被当成点心食物吃掉吗?不想。 狐狸不甘心被当成食物,那他跑得怎么样? 快 因为慢了就会被捉住吃掉了。 可是狐狸再快也快不过老虎,他还是被逮住了。 一个动作快,一个跑得