高考微讲座2 中国近现代史材料题 解题技法特色讲练--2024届高三统编版历史全程一轮总复习

高考微讲座2　中国近现代史材料题解题技法特色讲练 题型快攻——材料题3大解题技法 题型特点 解题策略 (1)围绕“为什么”进行分析：原因、背景类设问，要坚持结合设问主体、材料和所学知识“三结合”原则，突出关键能力，落实学科核心素养。 (2)围绕“是什么”进行分析：内容类设问、特点类设问、比较类设问都是对材料具体分析，找出关键信息，根据设问归纳或比较，要求简明扼要作答。 (3)围绕“怎么样”进行分析：影响、意义类设问、评价启示类设问，一般需要从政治、经济、思想文化、国际关系几个方面或辩证地从正反两个方面进行分析，多角度考查综合能力。 (1)语义建构法：常见的答题内容关键词：背景、原因、态度、趋势、影响、意义等，我们要以历史学科的特点，灵活运用词语的语义组织答案。 (2)一一对应法：高考考场上，时间有限，要想在有限的时间内，快速答题，要论从史出，史论结合，材料与所学知识、设问、答案要一一对应。 (3)理论思维法：是指历史答案要按照某一理论的具体内容来组织。答案是表，理论是里。回答某文化思想产生的背景，往往先答经济原因，然后是政治原因，思想文化是一定经济政治因素的反映。 技法1　围绕“为什么”进行分析——快速解答高考材料问答型非选择试题 [设问类型] ►类型　原因、背景类设问 1．解答原因、背景类设问时，要坚持“三结合”的原则，结合设问主体、材料和所学知识综合分析，一般要考虑以下三个方面： 政治 方面 主要从政局、制度(体制)、政策、阶级矛盾、民族问题、外交、军事等方面思考 经济 方面 主要从经济发展状况、经济政策、对外贸易、经济体制、社会消费能力、城市发展与城市化等层面思考 文化 方面 主要从文明交流、思想观念、教育发展、文学艺术、文化政策等角度思考 2.不同的设问主体涉及的因素并不完全一致。除了上述三个方面，有时还要结合设问主体从社会生活层面、宏观历史背景、自然因素、传统因素等方面考虑。 3．原因、背景类材料题的解题方法 (1)读题：对题目要全读、细读，领会题意。 (2)审题：审准与课本知识的关系，诱发联想，启迪思路。问答题的内容大多数依托课本知识，因此课本上相关的“蛛丝马迹”往往会是解题的重要依据。考生应尽可能把题目与课本知识联系起来，定位知识，审题这一步方告结束。 (3)答题：要求“语言准确”“逻辑严谨”，以体现科学性、准确性、严谨性。 高考示例 [示例]　[2022·湖北高考，18]【组织领导与反帝爱国运动】阅读材料，回答问题。(14分) 材料一　下表是20世纪早期中国三次大规模反帝爱国运动的相关情况： 1915年 反对“二十一条” 1919年 五四运动 1925年 五卅运动 组织 领导 自发性，没有政党参与，组织化程度低 自发性，没有政党参与，具有一定的组织性 中共组织领导，国民党协助，组织化程度高 参与 群体 城市士绅、商人为主 青年学生为主，商人、工人声援参与 学生、商人、工人共同参与，难分主次 基本 形式 集会通电、抵制日货、救国储金 集会通电、示威游行、抵制日货、罢课、罢市、罢工 集会通电、示威游行、抵制外货、罢课、罢市、罢工 中心 口号 “救国”“勿忘国耻” “外争主权，内除国贼” “打倒帝国主义” “废除不平等条约” 运动 规模 波及全国30多个省会城市和商埠 波及全国200多个大中城市 波及全国约600个城镇 ——摘自王奇生《1915～1925年中国民族主义运动之演进》 材料二　我以为先要组织党——共产党。因为他是革命运动的发动者、宣传者、先锋队、作战部。以中国现在的情形看来，须先组织他，然后工团、合作社，才能发生有力的组织。有革命运动、劳动运动，才有神经中枢。 ——蔡和森致毛泽东的信(1920年8月13日) (1)根据材料并结合所学，概述三次反帝爱国运动在组织领导方面的变化，并简述组织领导与反帝爱国运动之间的关系。(6分) (2)根据材料并结合所学，分析三次反帝爱国运动规模不断扩大的原因。(8分) 第一步：审设问——明确答题方向 第二步：读材料——获取有效信息 材料一　下表是20世纪早期中国三次大规模反帝爱国运动的相关情况： ⑦1915年 反对“二十一条” ⑧1919年 五四运动 ⑨1925年 五卅运动 组织 领导 ①自发性，没有政党参与，组织化程度低 自发性，没有政党参与，②具有一定的组织性 ③中共组织领导，国民党协助，组织化程度高 参与 群体 城市士绅、商人为主 青年学生为主，商人、工人声援参与 学生、商人、工人共同参与，难分主次 基本 形式 ④集会通电、抵制日货、救国储金 集会通电、示威游行、抵制日货、罢课、罢市、罢工 集会通电、示威游行、抵制外货、罢课、罢市、罢工 中心 口号 “救国”“