5.《对韵歌》教案2023-2024学年一年级上册语文统编版

课题 5.对韵歌 授课时间 主备人 教学 内容 分析 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗 上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式， 呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。 教学 价值 分析 知识点 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 “花”是第一次出现的上下结构的 字。“虫”是翘舌音，需重点正音。对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 能力点 1. 借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。 2. 借助图画，感受对应关系。 体验点 教师可以充分联系学生已有的积累，在 古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。 理解点 在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。 训练点 本课分单字对和双字对两种形式，分句朗读理解时，可根据课文内容出示相应的图画，引导学生发现对子间的关系。还可根据同一类别组成新词读 一读，如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿”。 第一课时 教学目标 1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫”和提、撇折2个基本笔画 3.借助图片，正确、流利地朗读课文。 4.读对韵歌，初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。 5.热爱祖国语言文字，感受识字的乐趣。 教学重点 1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 教学难点 1. 会写“虫、云、”2个生字和提、撇折2个基本笔画。 2. 读准“风、虫”的字音。 线性模块式教案 教学活动设计 意图增补 群策群益 个人增补 预学 教师行为 预设学生活动 设计意图 1.预学课文内容。 1.预习看图认字 2.查阅资料查找资料了解《笠翁对韵》 了解资料为学习课文内容做准备 引学 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。 学生对：天对(地)，黑对(白)，花对(树)。 一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。 出示挂图 边看图边听教师朗读。 定学 结合课文插图，说说听到了什么，看到了什么。结合课文插图，说说听到了什么，看到了什么？ 1.联系生活，读准字音。 2.用多种方法，引导学生识记字形，理解字义。 提出问题激发学生阅读兴趣，为确定本节课学习重点做好准备。 一次研学 1. 教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听 到了什么，看到了什么。 2. 同桌之间合作读，检查字音。 3. 采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车” 读。 呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”， 出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选 择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。  通过多种形式的练读，读准字音了解学生起点，教学可以有的放矢。 在生活中，还有很多对子，谁发现了？ 男对女 胖对瘦 高对矮 云 上横短，下横长，撇折从下横的中心点起 笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。 一次展学 1. 联系图片和字义认读生字。 2.同桌合作，检查读得是否正确。 3.教师出示“自然现象”“动物”“植 物”3个词语。 学生将生字卡片按照不同的类别进行归类。 预设：“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫” 都是有生命的动植物。 二次研学 学习第三句，感悟多字对 1. 教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。 2. 出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看 图找对子。（山对水、柳对桃、红对绿、清对秀） 3. 引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜 色，山对水是事物对事物。教师小结：同一类的字才可以对对子。 1. 学生交流学习本课的收获。 2.学生在教师的指导下书写生字。 以小组合作学 习的方式，引导学 生自主学习，在配对的过程中关注字 形的相似点，初步 感知汉字的演变。 二次展学 1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请 学生在其中找单字对。 2. 提问：花对鸟外还可以对什么？学