第3课《安塞腰鼓》教案2023-2024学年统编版语文八年级下册

3★ 安塞腰鼓 目标与素养】 1.语言运用：正确读写“亢奋、晦暗、弱绊、蓦然、冗杂”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.思维发展：理清思路，感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。 3.审美鉴赏：品味语营，体会排比句式的节奏、气势与激情，提高阅读与鉴赏能力。 4.文化传承：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生深入思考人生、传承民俗文化的潜能。 教学重点】 1.感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。 2.体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力。 教学难点】 体会文中多种表达方式、多种修辞手法综合运用的效果。 教学方法 朗读法、合作探究法。 教学过程 第1课时 一、创设情景导入新课 俗语说“一方水土养一方人，一方山水有一方风情。”产生干黄土高原上的安塞腰鼓是我国北方具有代表性的 优秀民间舞蹈之一，它粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感 受一下它的风采和魅力。（多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面（板书课题） 二、检查预习疏通字词 1.文学常识 (1)作者简介 刘成章，陕西延安人。1961年毕业干陕西师范大学中文系。代表作《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 (2)文本链接 安塞腰鼓产生干距陕西延安四十公里处的安塞县（今安塞区）.是产生干北方黄土高原的一种民间艺术，充满 原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑 然一体。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力命人陶醉，被称为“天下第一鼓” 。其源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术干一体，具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安塞被 国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 2.生难字词 (1)字音 亢奋(kang) 晦暗(hui) 羁绊) 冗杂r口ng) 蓦然(mò) 戛然而止0ia) 闭塞(s) 飞溅jian) 恬静(tian) 烧灼(zhu6) 骤雨(zhòu) 震撼(han) 瞳仁(tong) 辐射f和) 束缚fù) 磅礴(b6) (2)词义 【亢奋】极度兴奋。 【晦暗】昏暗。课文中是迷惘、糊涂的意思。 【羁绊】缠住不能脱身，束缚。羁.约束。 【冗杂】繁杂。 【喜然】突然.猛然。 【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。 【夏然而止】声音突然中止。 【大彻大悟】形容彻底醒悟，强调醒悟的程度深。 三、初读课文整体感知 1.初读，感受鼓势。 要求：①发音准确、语调自然流畅、速度快慢适中。②注意停顿、重音、语气、节奏。③有力量、有气势。 (学生朗读展示，师生共同评价，教师及时指导。) 2.再读，理清层次。 听课文录音朗读多媒体播放)，感受文章的感情基调并思考全文可分为几部分。 点拔：文章按“表演前一一表演中一一表演后”可分为三个部分。 第一部分(1心4)：安静。 第二部分(5~27)：激昂。 第三部分(28~30)：寂静。 四、精读课文深入理解 1.学生自读，找出作者在文章中直接赞美安塞腰鼓的语句。找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 点拔： 好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ “好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了四次.构成了回环往复的气势.推动了情节和情绪向高潮发展。 2.“好一个安塞腰鼓”，“好”在哪里？用“好一个安塞腰鼓！好在一-，你看（听/想）.--“表述。创意 地读，创意地写.体会安塞腰鼓的“好”。 点拔： ①好一个安塞腰鼓！好在宏伟的场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点：…斗虎一样，是强健的风姿。 ②好一个安塞腰鼓！好在雄壮的鼓声。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的 心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。 ③好一个安塞腰鼓！好在磅礴的力量。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大 起大落地搏击着。 ④好一个安塞腰鼓！好在绮丽的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞 姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 小结：好在宏伟的场面、雄壮的鼓声、磅礴的力量、绮丽的舞姿。听到的是震撼人心的声音，读到的是一句 句鼓点式的文字，是安塞腰鼓在黄土地上掀起的狂飙。 3.理清主体部分(5~27)的层次。 点拔： 文章从四个方面写表演中“激昂的安塞腰鼓” 第一层（第5~13段）：宏伟的场面。 第二层（第14~17段）：雄壮的鼓声。 第三层（第18~22段）：磅礴的力量。 第四层（第23~27段）：绮丽的舞姿。 五、探究交流明确主