8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

敬畏生命 第八课 探问生命 “敬”是严肃、认真的意思 “畏”指谨慎、不懈怠 它是对一切神圣事物的态度。 政治认同∶懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，提高道德修养。 法制观念：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、 珍爱生命的情感，学会保护自己。 健全人格：学会善待身边的人，珍爱他人的生命，增强自己珍视生命的意识。 责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感，学会对自己负责，对他人负责。 重点：为什么要敬畏生命、怎样敬畏生命。 难点：怎样敬畏生命。 核心素养目标 生命至上 1 战争 疾病 洪水 火灾 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束…我们会感受到 生命是脆弱的、艰难的。 一 、要敬畏生命 为什么敬畏生命？ 医护人员奋战在抗疫一线 人民子弟兵奋战在抗洪一线 消防战士搜救地震中的生还者 ②人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 一 、要敬畏生命 目标问题：防控疫情的经济损失这么大，值得吗？为什么？ 值得。 ③因为生命是宝贵的，比金钱、权势这些外在的东西更重要。生命的价值高于一切。 如何理解“生命价值高于一切”？ （1）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 （2）我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 问题探究 【④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。】“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 目标问题：“逆行者”不顾自身危险去救他人，是不爱惜自己的生命吗？ 【合作探究】 背：1.为什么要敬畏生命？ P94-96 ①生命是脆弱的、艰难的； ②生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。 ③生命是宝贵的，生命价值高于一切。 ④生命至上，意味着既看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要,要像珍爱自己的生命一样珍爱他人的生命。 课堂笔记（重点） 第二部分 休戚与共 敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（推己及人） 辩一辩 大超载 翻越栏杆 现实生活中有哪些漠视生命的现象？ 拒绝虐待动物 吸毒贩毒 现实生活中有哪些漠视生命的现象？ 仁者爱人，推己及人 “爱人利物”是中华民族传统美德，是中华民族赖以生存和发展的精神纽带, 在抗击疫情过程中得到充分彰显。 七年级部编版道德与法治 14 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题。才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 阅读材料，思考：醉酒驾车是一种什么行为？ 醉酒驾车 害人害己 ►结合材料与课本内容，谈谈我们如何敬畏生命？ 漠视生命；对生命不负责的行为；故意违法犯罪行为。 近年来，各地公安交管部门始终以重拳整治酒驾醉驾违法犯罪行为，但是依然有很多司机明知故犯，用生命的代价来印证酒驾的危害。 调查表明，40%的酒后驾车者“过高地相信自己的驾驶技术”，最终酿成无法挽回的悲剧。为了您和他人的安全，请文明行车，拒绝酒驾！ 二、休戚与共 孟子的四种道德潜能说 恻隐之心，仁之端也； 羞恶之心，义之端也： 辞让之心，礼之端也； 是非之心，智之端也。 意思 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。 2020年哪个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。 思考：这些最美“逆行者”的行为对我们敬畏生命有什么启示？ ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 二、休戚与共 ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 2.如何敬畏生命？ 拓展空间 有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。 提问：心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？ 请和同学分享对上述观点的看法。 心存对生命的敬畏，才可能知道自己对待