8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第八课:《探问生命》 第1课时 生命可以永恒吗 阅读教材P88-P93页内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出： 1、生命有哪些特点?/如何看待生命有时尽？ 2、如何看待生命发展的自然规律？/（如何正确看待死亡） 3、如何正确看待生命的接续？/生命接续的意义/体现? 4、面对生命的接续我们应该怎么做？ 生命有时尽 01 3 生命来之不易 这则数据体现了生命有什么特点？ 01 生命有时尽 生命是独特的 观察两幅图，说说生命有什么特点？ 01 生命有时尽 生命是短暂的，也是不可逆的 这又说明 生命还有什么特点？ 中国人口平均寿命：男74岁，女77岁 请你算一算：我们的生命还有多少天呢？ （以天为单位计算） 1、生命的特点（为什么要珍惜生命？） ①生命来之不易。P89 ②生命是独特的,每个人的生命都不可替代。P90 ③生命是不可逆的。P90 ④生命也是短暂的。P90 随堂练习 下列句子分别说明我们的生命具有怎样的特点？ 1、很多时候我们都只记得今天是我们的生日，可却忘了一件非常重要的事情，我们出生的那一天，也同样是我们母亲苦难日。 2、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 3、天生我材必有用，每个人的生命都无可替代。 4、人生不售来回票，一旦动身，绝不复返。 生命来之不易 生命是独特的 生命是不可逆的 生命是短暂的 议学任务： 黄文秀因公殉职，从她父亲的言语中，启示我们应怎样正确对待生与死？ 议学情境二： 黄文秀因公殉职，病重的父亲再也没有等来和她见面的机会，几乎在一夜之间，这位身患重病的父亲因为悲伤而满头白霜。 百坭村脱贫后，有村民来田阳看望他们，黄忠杰感到很欣慰：“女儿回乡后一心扑在工作上，是党培养了她，她为党的事业作出了贡献，我为她骄傲！” 在2021年2月25日举行的全国脱贫攻坚总结表彰大会上，黄文秀的父亲替爱女戴上了大红花，悄悄抹泪，深深触动人们的内心。“我就是代表女儿去的。人的生命，价值用得好，高于一切。”黄忠杰说。 2、对待生命的正确态度 （1）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 （2）我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 02 生命有接续 11 虽我之死 有子存焉 子又生孙 孙又生子 子又有子 子又有孙 子子孙孙 无穷匮矣！ ——列子《愚公移山》 上述材料说明了什么？ 个体生命虽然是短暂的，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（身体上的生命接续） 生命有接续 一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 12 目标任务二：理解生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力。 我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。 虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。 我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。 生产方式的传承 身份的传承 民族的传承 我爸爸妈妈是蒙古族，我也是蒙古族 为祖国完飞天任务我们很 自豪 从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系? 妈妈给奶奶捶背，我给妈妈捶背 身份的传承 爱国主义的传承 家风的传承 精神生命 自然生命 每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富。 一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 　生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。 社会生命 吐尔孙6岁就开始随父学习制作桑皮纸工艺，是国家非物质文化遗产桑皮纸制作的第11代传承人。吐尔孙的儿子也开始学着父亲的样子打纸浆，他说：“我有三个孩子，大的13岁了，小的也7岁了，他们从小就跟着我学，如同我小时跟着父亲学一样 ……我会继续做下去，如同我的父亲……” 工艺的接续 工匠精神的传承 这体现了怎样的生命传承关系？ 精神信念上的生命接续 生命有接续 精神的延续 (3) 在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 17 在生命的接续中，人类的精神文明不断积累和丰富 生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 生命有接续 3.如何正确认识生命有接续？ ①在