6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

生 第六课 师生之间 师 交 往 01 知识导学 02 学习新知 目录 03 思维拓展 04 课后练习与小结 2 学习目标 知识目标： 通过学习，知道新型师生关系的内涵；了解与老师交流的方法；明确师生交往的良好状态，并学会营造良好的师生关系。 能力目标： 通过学习，能够学会与老师交流的方法；能够正确对待老师的表扬和批评；学会建立良好的师生关系。 情感态度价值观目标： 端正与老师交流的态度，学会彼此尊重和在平等相待、相互促进中和老师成为好朋友。 教学相长 01 运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 （1）剧中小奇与老师是一种什么关系呢？ （2）小奇学习语文的哪些方法值得我们借鉴？ 小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。 教学相长，学霸之乐 2 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的引领和指导。 1 一、如何理解“教学相长”？ 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 3 情景一 思思喜欢文学创作，她的小说经常获得语文老师的赞赏。但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿…… 情景二 小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，批评了几个没交作业的同学，包括小宇。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室里…… 如何看待老师的批评与表扬？ 防疫站 受批评不耿耿于怀 加油站 受表扬不头脑发热 批评 表扬 肯定、鼓励、期待 关心、提醒、劝解 正确看待老师的批评与表扬 10 批评 表扬 意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展 意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 正确 对待 如何正确对待老师的表扬和批评 ？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 2 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 1 怎样建立教学相长的师生关系？ 二、亦师亦友 思考：师生交往的良好状态是怎样的？ 亦师亦友 纯朴师生情 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手共进 朋友 教师乐教 亦 师 亦 友 4.师生交往的良好状态是怎样的？ ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 思考：我们如何与老师建立良好（亦师亦友）的师生关系？ ②尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 2 2 这些做法合适吗? 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 给老师取外号； 从背后突然拍打老师 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 ③平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。（P69） 知识学习的指导者 18 ④老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 ②尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ③老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ④教师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 5.怎样建立“亦师亦友”的师生关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 设计意图：用框架图的形式呈现本知识点，使知识间的逻辑关系更清晰，便于学生理解和记忆。 20 小林前一天晚上写作业写到2点，写完特别困就睡着了，第二天早上急急忙忙收拾东西却落下了数学作业，老师认为小林没有写，因而受到老师的严厉批评，并罚站课室外面。小林觉得委屈，心想做到这么晚还挨批评，于是在课堂上跟老师争论起来...... （1）小林做的对吗？如果你是小林你会怎么做？ （2）在学校与老师相处中发生了矛盾应该怎么做？ 1.自我反思，冷静、客观地分析原因。 2.相信善意，多些宽容和理解。 3.坦诚相待，注意沟通方式。 4.求同存异，主动关心。 与老师发生矛盾怎么办？ 1 自我反思，冷静、客观地分析原因 2 相信善意，多些宽容和理解 3 坦诚相待，注意沟通方式 怎样处理与老师之间的矛盾？P69 笔记 4 求同存异，主动关心 师生交往 教学相长 亦师