《红楼梦》整本书阅读之伏笔2-整本书阅读《 红楼梦》逐回导读+精品课件+仿真精练+分回练习+知识清单（全国通用）

《红楼梦》整本书阅读之 伏笔2：小说的叙事艺术 【教材分析】 统编高中语文教材必修下册第七单元为整本书阅读单元，要求阅读《红楼梦》。《红楼梦》是长篇小说，小说是叙事的艺术。除了人物形象丰满、环境优美生动、情节起伏跌宕，还有叙事结构独具匠心。读长篇小说时，教师需要引导学生思考：作者运用了什么方法将纷繁复杂的人物和事件融合在一部作品里，让读者读来感觉丰富而不散乱。 长篇小说的结构方法有很多，比如，双管齐下、莺胶续弦、关锁、伏笔照应等等。其中，伏笔照应是《红楼梦》广泛应用的，也是学生在平常的小说阅读中不甚注意的，需要学生充分关注。伏笔照应涉及各个叙事单元之间的关联，借助伏笔照应，可以督促学生熟悉情节。 【学习目标】 1.认识《红楼梦》中的就近伏脉和远程伏脉，说出其艺术效果。 2.认识《红楼梦》中的“多处伏笔，一处照应”和“一处伏笔，多处照应”，说出其艺术效果。 3.找出《红楼梦》第33回文内伏笔、前文与之相关的伏笔，至少4处，说说其艺术效果，。列举第33回内容为后文所作的伏笔，至少1处，简要分析其艺术效果。 4.针对《红楼梦》中的某一回内容写一篇文学评论，含伏笔赏析，600字。 一、导入新课 伏笔是“隔年下种，先时伏着”，这时，照应的文字离伏笔文字较远，也有时，一回之内，伏笔“露了一个消息之后”，很快照应就出现。其实，伏笔有多种。有人把伏笔分为：人物语言暗藏伏笔、动作描写暗藏伏笔、肖像描写暗藏伏笔、环境描写暗藏伏笔、物象出现暗藏伏笔等等。这些是从伏笔的内容角度区分的，我们还是从叙事学的角度区分更合适。 活动一：认识就近伏脉和远程伏脉 依据伏笔与照应的远近，可以分为：就近伏脉，即“草蛇灰线，在咫尺之内”；远程伏脉，即“草蛇灰线，在千里之外”。 观察下列伏笔，思考与之照应的文字在《红楼梦》第几回，在原著中找出相应文字。（具体见学案） 你还能说出全书中哪些就近伏脉和远程伏脉吗？说说这些伏笔的妙处。至少各举2例。 雨村因干过,叹道：“非晚生酒后狂言,若论时尚之学,晚生也或可去充数沽名,只是目今行囊路费一概无措,神京路远,非赖卖字撰文即能到者。”士隐不待说完,便道：“兄何不早言。愚每有此心,但每遇兄时,兄并未谈及,愚故未敢唐突。今既及此,愚虽不才,‘义利’二字却还识得。且喜明岁正当大比,兄宜作速入都,春闱一战,方不负兄之所学也。其盘费余事,弟自代为处置,亦不枉兄之谬识矣！”当下即命小童进去,速封五十两白银,并两套冬衣。又云：“十九日乃黄道之期,兄可即买舟西上,待雄飞高举,明冬再晤,岂非大快之事耶！”（第1回） 这里雨村且翻弄书籍解闷。忽听得窗外有女子嗽声,雨村遂起身往窗外一看,原来是一个丫鬟,在那里撷花,生得仪容不俗,眉目清明,虽无十分姿色,却亦有动人之处。雨村不觉看的呆了。那甄家丫鬟撷了花,方欲走时,猛抬头见窗内有人,敝巾旧服,虽是贫窘,然生得腰圆背厚,面阔口方,更兼剑眉星眼,直鼻权腮。这丫鬟忙转身回避,心下乃想：“这人生的这样雄壮,却又这样褴褛,想他定是我家主人常说的什么贾雨村了每有意帮助周济,只是没甚机会。我家并无这样贫窘亲友,想定是此人无疑了。怪道又说他必非久困之人。”如此想来,不免又回头两次。雨村见他回了头,便自为这女子心中有意于他,便狂喜不尽,自为此女子必是个巨眼英雄,风尘中之知己也。 活动二：认识“多处伏笔，一处照应”和“一处伏笔，多处照应” 伏笔7-1： 贾母因看见有个赤金点翠的麒麟,便伸手拿了起来,笑道：“这件东西好象我看见谁家的孩子也带着这么一个的。”宝钗笑道： “史大妹妹有一个,比这个小些。”贾母道：“是云儿有这个。”宝玉道：“他这么往我们家去住着,我也没看见。”探春笑道：“宝姐姐有心,不管什么他都记得。”林黛玉冷笑道：“他在别的上还有限,惟有这些人带的东西上越发留心。”宝钗听说,便回头装没听见。宝玉听见史湘云有这件东西,自己便将那麒麟忙拿起来揣在怀里。一面心里又想到怕人看见他听见史湘云。 伏笔7-2： 刚只说着,只见宝玉来了,笑道：“云妹妹来了。怎么前儿打发人接你去,怎么不来?”王夫人道：“这里老太太才说这一个,他又来提名道姓的了。”林黛玉道：“你哥哥得了好东西,等着你呢。”史湘云道：“什么好东西?”宝玉笑道：“你信他呢!几日不见,越发高了。” 伏笔7-3： 宝玉笑道：“还是这么会说话,不让人。”林黛玉听了,冷笑道：“他不会说话,他的金麒麟会说话。”（第31回） 照应8—1： 凤姐便说道:“明儿他也睡迷了,后儿我也睡迷了,将来都没了人了。本来要饶你,只是我头一次宽了,下次人就难管,不如现开发的好。”登时放下脸来,喝命：“带出去,打二十板子!”一面又掷下宁国府对牌：“出去说与来升,革他一月银米!”众人听说,又见凤姐眉立,知是恼了,不