整本书阅读《红楼梦》之前5回细读+课堂研讨+读书汇报-整本书阅读《 红楼梦》逐回导读+精品课件+仿真精练+分回练习+知识清单（全国通用）

《红楼梦》整本书阅读之 前5回细读+课堂研讨+读书汇报 教学目标（核心素养） 1、语言建构与运用：品味《红楼梦》的语言特点，研读重要人物判词。 2、思维发展与提升：梳理主要情节，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。 3、审美鉴赏与创造：从人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美体验。 4、文化传承与理解：整体把握小说的思想内容，认识《红楼梦》的文学价值，发掘其中所包含的中国古代文化。 教学重点：梳理主要情节，欣赏主要人物形象。 教学难点：把握小说主旨，读懂人物判词。 课时：3时 第一课时 前五回细读 曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。（约1715--约1764），祖籍辽阳。先祖原是汉人，明末入满洲籍，属正白旗。高祖曹振彦随清兵入关，立有军功。曾祖曹玺之妻为康熙乳母、祖父曹寅为康熙伴读，与皇室关系密切。自曹玺起三代世袭江宁织造一职达六十年之久，备受康熙帝恩宠。雍正五年（1727），其父曹頫以多项罪名被革职，家产也被抄没，全家由南京迁至北京。曹家自此衰败落。此时曹雪芹只有十三岁。回京后，曹雪芹曾在一所宗族学堂里当过掌管文墨的杂差，境遇潦倒，常常要靠卖画才能维持生活。他的一生的最后十几年，流落到北京西郊的一个小山村（《红楼梦》就是在那里写成的），生活更加困顿，到了“举家食粥酒常赊” 的地步。乾隆二十六年（1762）终于因贫病无医而逝世。 一、在通读前五回的基础上，了解下面的内容： (一)《红楼梦》的地位、作者、版本及脂砚斋 两个文本系统： 1、抄本系统（脂批本系统） 2、刻本系统（程高本系统） 已卯本 庚辰本 程甲本 脂砚斋 脂砚斋是何许人，姓什么？不得而知。研究者有几十种推断。只有一点可以肯定，他是曹雪芹的密友，是《红楼梦》的主要评论者。他的名字和曹雪芹的《红楼梦》连在一起。研究《红楼梦》酒必须以脂评本为主要依据。人们把经过脂砚斋评点过的《红楼梦》称为脂评本，全名为《脂砚斋重评石头记》。脂评准确恰当。从某种意义上来说，他参与了《红楼梦》的创作。他是中国古代伟大的评论家。 “《红楼梦》是写青少年的一本书。”——蒋勋 “《红楼梦》是经验的结晶。人生经验，社会经验，感情经验，政治经验，艺术经验，无所不备。《红楼梦》就是人生。《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了20年。” ——王蒙 “当时好事者每传抄一部，置庙市中，昂其价，得金数千十，可谓不胫而走者矣！” ——程刻《红楼梦》程伟元序 据传清代有一商人女儿读了《红楼梦》入了迷，竟至卧床不起，他的父母把书给烧了，她在床上大哭道：“奈何烧杀我宝玉！” 开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然。　 —清·《竹枝词》 自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。（鲁迅） “中国封建社会的百科全”,“中国的第五大发明”。(毛泽东) 世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。 《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。 （二）《红楼梦》前五回的主要内容及其作用 第一回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀   第 二 回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 第 三 回 贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都 第 四 回薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 第 五 回 游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦 第1回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀 第1回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。 第2回贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。 第3回贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都 第3回是介绍小说的典型环境——通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 第4回薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进