19《一棵小桃树》-2023-2024学年七年级语文下册同步精品课件（统编版）

桃 树 桃 花 桃 子 新课导入 新课导入 19 一棵小桃树 学习目标 了解作者青年时代的经历，积累“矜持”“血气方刚”“祸不单行”等常考词语。 自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。（重点） 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。（重点） 比较小桃树和“我”的成长经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。（难点） 3 贾平凹，生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤人，作家。他的散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里蕴含着丰富的生活道理。代表作有长篇小说《秦腔》，散文《月迹》《丑石》等。 作者简介 褪（ ） 忏悔（ ） 哆嗦（ ） 矜持（ ） 执着（ ） 服侍 猥琐（ ） 渺小（ ） 魂魄 幼稚（ ） 颤抖（ ） 赤裸（ ） 血气方刚（ ） 轰轰烈烈 祸不单行 读读写写 tuì 脱（衣服、羽毛、颜色等）。 chàn duō suo jīn wěi suǒ miǎo zhì chàn luǒ xuè 读xuè时，多用于复音词及成语，如“贫血”“呕心沥血”等。 字词清单 zhuó · 建议识记字词补充归纳 · 淅淅沥沥（ ） 孱头（ ） 恍然（ ） 摞（ ） 马嵬坡（ ） 灼灼（ ） xī càn huǎnɡ luò wéi zhuó 多音字 孱 （ ）孱头 （ ）孱弱 càn chán 纤 （ ）纤细 （ ）纤夫 xiān qiàn 意为“拉船用的绳子”时读“qiàn”。 遗 （ ）遗忘 （ ）遗之千金 yí wèi 意为“赠予、送给”时，读“wèi”。 颤 （ ）颤抖 （ ）颤栗 chàn zhàn 同“战栗”，发抖、哆嗦。 形近字 稚（ ）幼稚 锥（ ）圆锥 zhì zhuī 侍（ ）侍奉 恃（ ）恃才傲物 shì shì 依仗自己的才能而骄傲自大，轻视旁人（物：众人）。 猥（ ）猥琐 偎（ ）依偎 wěi wēi [串句记忆法]他在这部剧中扮演的是一个灵魂（ ）人物，十分有气魄（ ）。 hún pò 词语集注 A.血气方刚 状态词。形容气魄雄伟。声势浩大。（ ） B.祸不单行 C.垂垂暮老 极短的时间；瞬间。（ ） D.灼灼 E.轰轰烈烈 F.刹那 不幸的事接连发生。（ ） （年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。（ ） 形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。（ ） 形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。（ ） A B F D E C 注意使用对象为年轻人。 常与“福无双至（幸运的事情”不会连续到来）”连用。 桃之夭夭，灼灼其华。《诗经·周南·桃夭》 所指的时间比“片刻”等都短，有时也说成“刹时”。 自主阅读课文，感受小桃树生命的成长。思考：课文围绕小桃树写了哪些内容？ 自主学习 1.划分文章层次。 2.画出文中描写小桃树的语句。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 初读课文 第二部分(2): 引文部分，交代“我”写小桃树的原因。 描写眼前情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、自责的心情。 第一部分(1): 划分层次 初读课文 第三部分(3-8): 回忆小桃树与“我”的成长历程。 第四部分(9-14): 回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。 本文先写眼前小桃树被风雨摧残的情景。接着回忆过去，写“好多年前”“我”栽种小桃树的经历。最后又回到眼前的情景，描述看到风雨中树顶“一个欲绽的花苞”，赞美小桃树顽强的生命力。 自主探究 初读课文 课文围绕“小桃树”写了哪些内容？ 分析讨论 1.快速浏览全文，找出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句。思考：在小桃树的生长过程中，你见到了一棵怎样的小桃树？ 精读课文 ①它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。 运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的单薄、弱小。 ②它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。 “猥琐”表现了小桃树发育不全、状态不佳、矮小瘦削的样子。 ③它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。 “弯弯”“撑着”可见这是努力生长的小桃树，突出了小桃树生命力的顽强。 ④如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢……那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。 运用比喻的修辞