18《紫藤萝瀑布》-2023-2024学年七年级语文下册同步精品课件（统编版）

看到课文标题，你会想到什么景物？ 新课导入 18 紫藤萝瀑布 了解作者和本文的写作背景，积累“迸溅”“笼罩”“忍俊不禁”等常考词语。 朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（重点） 勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（重点） 体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（难点） 学习目标 3 宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，当代作家。主要作品有短篇小说《红豆》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》，散文集《丁香结》等。 作者简介 4 出处 时间 缘由 本文选自《铁箫人语》（春风文艺出版社1994年版）。 文章写于1982年5月。 当时作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，不久于人世，作者内心的伤痛无法纾解，偶然中看见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。 背景链接 5 读读写写 遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》） 瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 繁密 笼罩（ ） 枯槐（ ） 遗憾（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） pù bènɡ tiǎo nínɡ 反义词：稀疏。 lǒnɡ huái hàn jīn qiónɡ 字词清单 · 建议识记字词补充归纳 · 沉淀（ ） 伫立（ ） 伶仃（ ） 酒酿（ ） 盘虬卧龙（ ） diàn zhù línɡ niànɡ qiú 多音字 挑 （ ）挑逗 （ ）挑选 笼 （ ）笼罩 （ ）鸟笼 tiǎo lǒnɡ 禁 （ ）忍俊不禁 （ ）禁止 tiāo lónɡ jīn jìn [串句记忆法]在这个集市上，到处都是讨价还价的嚷（ ）嚷声，直到很晚，喧嚷（ ）声仍不断。 rānɡ rǎnɡ rɑnɡ 意为“器具（如鸡笼、蒸笼）”时读“lónɡ”。 形近字 憾（ ）遗憾 撼（ ）震撼 hàn hàn 槐（ ）枯槐 愧（ ）愧疚 huái kuì 淀（ ）沉淀 锭（ ）金锭 绽（ ）绽开 diàn dìnɡ [形旁辨字法]一人（亻）伫（ ）立在树下，钱财（贝）贮（ ）存在银行。 zhàn zhù zhù 词语集注 A.春红 B.察言观色 C.迸溅 D.仙露琼浆 E.忍俊不禁 F.盘虬卧龙 G.伶仃 向四外溅。（ ） 春天的花朵。（ ） 美酒。（ ） 忍不住笑。（ ） 孤独，没有依靠。（ ） 形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。（ ） 观察言语脸色来揣摩对方的心意。（ ） A B C D E F G 也作零丁，如“零丁洋里叹零丁”。 可形容火花、水花等。 林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。（李煜《相见欢》） 这个词本身已含有“笑”的意思，故不能说“忍俊不禁地笑了”。 阅读课文，感受作者是怎样描写盛开的紫藤萝花的，思考文章表达了作者怎样的思想感情。 自主学习 1.划分文章层次。 2.画出文中自己喜欢的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 初读课文 第二部分 (7-9): 写赏花过程。作者从花瀑、花穗、花朵几个方面描写了紫藤萝花盛开的景象。 写忆花过程。作者睹物释怀，心灵上的疑惑和痛楚转化为精神上的宁静和生的喜悦，并由此忆及紫藤萝的劫难，为下文对生命的思考做铺垫。 第一部分 (1-6): 划分层次 初读课文 第三部分 (10-11): 写悟花过程。由主观感受上升为理性的思考，感悟到生命的美好与永恒。 ①“我不由得停住了脚步” ②“我只是伫立凝望” ③“我不觉加快了脚步” 自主探究 初读课文 1.请你找出课文中表示“我”观赏紫藤萝花行踪的语句。 文章记叙了作者观赏紫藤萝时的所见、所忆、所悟，即围绕紫藤萝写了赏花——忆花——悟花三部分内容。 2.文章围绕紫藤萝花写了哪些内容？ 作者描绘了两幅画面：一幅是眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象；另一幅是记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象。 1.通读全文，作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？ 精读课文 分析讨论 2.作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？ 先整体后局部，即先写花瀑，次写花穗，再写花朵。 花瀑 花穗 花朵 17 3.作者是从哪几个方面来描写盛开的紫藤萝花的？ ①写花色，这些语句写出了紫藤萝花颜色的耀眼以及深浅不一、浓淡有别的特点。 一片辉煌的淡紫色 深深浅浅的紫 紫色的大横幅上，泛着点点银光 18 ②写花形，前者描写了花树的整体形态，后者是局部特写，是对一朵朵紫藤萝花的形状的描摹。