第11课《核舟记》课件- 2023-2024学年统编版语文八年级下册

导入新课： 一颗平凡的桃核，竟在人工的雕琢下变成一件生动精美的艺术品，让我们走进今天的课文《核舟记》，去感受这雕刻艺术的魅力所在。 学习目标 1．积累文言词语，把握文章内容。感受文本语言的简洁、严密和生动。 2．学习本文“总—分—总”的结构方式和空间说明顺序。 3．关注文中数量词的特点，体会古代汉语数量词与现代汉语数量词的异同。 4．了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越，欣赏艺术品的巧夺天工之美，感受中国的艺术文化魅力。 走近作者： 本文选自《虞初新志》[清代张潮编]。本文作者：魏学洢 ，字子敬，明末人。 了解文体： 杂记，记载杂项和零碎的笔记，写风景、琐事、感想的一种文体，题材多样。杂记的内容很复杂，可以用记事描写，也可以用以抒情、议论。一般来说，唐代的杂记以叙事为主，宋代则抒情、议论乃至考证的成分居多。根据文章所记的对象来分，可以分为台阁名胜记、杂物书画记和山水游记。 读课文，正音。 罔(wǎng)　　　贻(yí)　　　有奇(yòu jī) 箬篷(ruò) 髯(rán) 衣褶(zhě) 袒胸(tǎn) 黍(shǔ) 矫首(jiǎo) 篆章(zhuàn) 壬戌(rén xū) 疏通文意 梳理思路 【第一段】读文段，知字音，晓字形，知词意： 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 重点词语 奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。径：直径。为：做。这里指雕刻。木：树木。罔不：无不、全都。因：顺着、就着。象：模拟。贻：赠。 译文： 明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡乘船在赤壁之下游览的情景。 段意：总写。从所雕刻的物品用料体积小、种类繁多、构思精巧、情态逼真几方面概述王叔元在雕刻技艺上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。 深入理解文段： 1．找出本部分中能总括全文，突出王叔远雕刻技艺特点的词语。 明确：奇巧。 2．雕刻时“罔不因势象形，各具情态”说明了什么？ 明确：说明了王叔远的构思巧妙、技艺精湛，也只有因势象形，才能保证艺术品出于自然而又超越自然。 1.“奇巧”在文中有怎样的作用？ 　　“奇巧”二字是文眼，表现了王叔远雕刻技艺之精湛，以下对核舟的具体说明都是围绕着雕刻者雕刻技艺的“奇巧”展开的。 2. 文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字的？集中说明了什么？ ①原材料体积小;②雕刻的物品种类繁多;③雕刻物构思精巧，情态逼真。集中说明了王叔远的雕刻技艺精湛。 【第二段】读文段，知字音，晓字形，知词意： 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 【重点词语】 奇：零数、余数。 轩敞：高起而宽敞。 徐：慢慢地。 兴：起。 译文： 小船从头到尾长约八分多一点儿，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 段意：介绍核舟的长短、大小和船舱的格局、配备及装饰，处处紧扣“奇巧”二字。 深入理解文段： 1．试赏析“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”一句。 明确：本句介绍“核舟”体积，作者抓住了长度和高度，呈现空间立体感，“八分有奇”与“二黍许”准确而形象地点明了核舟的体积。 2．文章先介绍了核舟体积，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么？ 明确：以核舟“长约八分有奇，高可二黍许”的体积小跟船舱及小窗景物之多之细相对照，突出王叔远雕刻技艺的“奇巧”“灵怪”。 3. 雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？ 这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。 【第三