7.2 节奏与旋律 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第七课 共奏和谐乐章 7.2 节奏与旋律 七年级下册 个人意愿与集体规则之间有何联系？ 怎样对待集体规则与个人意愿的冲突？ 怎样正确处理个人利益和集体利益的关系? 在集体生活中，如何正确处理与他人的关系？ 温故知新 政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系 道德修养：理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系 法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力 健全人格：能理解集体中的小群体与集体的关系 学习目标 重点 难点 新课引入 世界著名指挥家卡拉扬说：“我只强调三个音，来使我的乐队变成团队。第一是‘起音’，起音不齐，乐曲就乱。第二是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要表现出自己在专业上最好的、最精准的音。第三是‘团队音’，当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否会成为干扰别人的音。” 思考：为了让我们的“团队音”更动听，我们应该怎么做呢？ 我在多个集体中 新知学习 通知一：现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务。请各位志愿者准时参加。 通知二：小鑫，爸爸今天中午有事回不来，中午需要你帮助奶奶做饭。 通知三：学校学生会周五举办的社团纳新活动总结请于周六上午十点前上交。 周六，小鑫收到三条通知。从以下三条通知中，可以看出小鑫属于哪些集体，扮演着什么角色，承担着什么任务？ 集体中的角色与责任 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 为什么会产生角色冲突？ ②我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律 ②面对不同集体中的角色无法统一节奏。 个人节奏与集体旋律的关系 小鑫收到三条通知后，发现自己的三件事发生了时间上的冲突，所以她决定推掉“环保我先行”志愿服务活动，帮助奶奶做饭，联系学校学生会沟通能否周六下午提交社团纳新活动总结。 事后小鑫调整了自己周末的活动安排，保证了自己周末的时间不会冲突。 1.当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融人集体。 2.当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 1.从小鑫的时间安排上我们可以看出个人节奏与集体旋律具有怎样的关系？ 情境1：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，它结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 情境2：小丹上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小丹真棒！维护了我们班的荣誉。” 如何正确处理在不同集体中的角色冲突？ 思考：小倩是否“出卖”了班集体,而小丹是否 “维护”了班集体的荣誉？为什么？ 提示：小倩没有“出卖”集体。小丹的做法是错误的，他这样做非但没有维护班集体的荣誉，反而会对班集体的荣誉造成损害，这种行为损害了其他班级的利益，是不道德的。 知识小结：如何正确处理在不同集体中的角色冲突？ ①考虑更关注哪个集体，或者在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 ③我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 集体中的小群体 小群体形成的原因 在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作。 思考：这些情境说明了什么？ 小群体形成的原因 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 超酷！黄科院学霸宿舍4人成功“上岸”!正如宿舍长于金哲说的那样，在这场长达一年备考时间中，懒惰和孤寂便是最大的绊脚石，为此，相互监督与鼓励便成了他们考研期间彼此最大的“惊喜”。考研期间，他们制定了详细的学习计划，每天早上6：00宿舍已空无一人，开启活力满满的一天，宿舍-食堂-教室三点一线的生活，有条不紊地进行着。机会只留给有准备的人，正是这样持之以恒的努力才换来最后的成功。 小群体的积极影响 思考：上述材料中的小群体有什么积极影响？ 小群体的积极影响 ①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意