第八课 框目2 分析与综合及其辩证关系-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 框目(二) 分析与综合及其辩证关系 高效导学第一步 预习教材新知，落实必备知识 高效导学第二步 课堂互动探究，培优关键能力 高效导学第三步 课后集训巩固，提升综合素养 目标要求 核心素养 理解分析与综合的辩证关系 1.科学精神：树立整体观念，培养辩证分析思维，提升科学认知能力。 2．公共参与：理解分析与综合的辩证关系，提高辩证分析、综合能力 有机整体 整体 一、分析与综合的含义 1．分析 (1)含义：把认识对象分解为各个部分、各个 、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干 ，分别加以认识的一种思维方法。 (2)必要性：①复杂多样的客观事物是以 的方式存在和发展的。 ②为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象 中抽取出来。 要素 阶段 基本矛盾 (3)方法：实践的需要不同，人们进行分析的具体内容和方法也不相同。 ①在科学研究中，人们常常运用 分析和 分析等多种方法，认识被研究的对象。 ②在社会生活中，人们需要对社会的 、主要矛盾进行科学的分析。 定性 定量 (4)优点与局限性 ①优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是 。 ②局限：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的 认识。 精确 片面 功能 2．综合 (1)含义：是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同 ，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 (2)方法：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。 ①在科学研究中，人们常常运用 综合和 综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 发展阶段 结构 整体性 相对 ②哲学中的综合，旨在把握物质世界的 和事物发展的 。 (3)特征： 是综合方法的重要特征。但任何一次综合的结果都只是对认识对象 完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 本质 普遍规律 探究与分享·提示 P76(1)只有运用分析的方法，才能深刻把握认识对象的各个部分、各个要素、各个层次，以及在复杂的发展过程中的若干阶段。没有分析就不可能深刻地认识事物。就对血液的认识而言，没有深刻的分析，就不可能了解它的构成要素，对血液成分的分析有助于我们在深刻和精确的认识基础上发现输血规律，解决输血难题。 (2)从分析血液成分到发现输血规律，其中运用了分析的方法和综合的方法，是综合指导下的分析和在分析基础上进行的综合。现代科技以更为精密的仪器分析血液的成分，使人们对输血规律的把握更为准确。 P77门捷列夫使用了综合的方法，把分析得到的关于事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律性。 相关链接·提示 P77旨在阐释分析的主要方法，诸如定性分析、定量分析、功能分析和因果分析等。 对立统一 二、分析与综合的辩证关系 1．分析与综合的辩证关系 (1)从辩证思维角度看，分析是综合的 ，综合是分析的先导；分析为综合做 ，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 (2)在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的 的关系。 基础 准备 分析 综合 对立统一 2．辩证的分析与综合 (1)含义：辩证的分析与综合是客观事物的 在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是 分析法的体现。 (2)要求：①要在 的基础上揭示事物的整体，在 得到的整体中指导分析。 ②要学会在分析与综合的 中，推动认识不断地由低级向高级发展。 矛盾 矛盾 探究与分享·提示 P78(1)一方面，“四个全面”各有其内在的规定性，各有其具体的目标。其中，全面建设社会主义现代化国家是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。另一方面，“四个全面”又是融为一个整体的总体谋划，它们是相辅相成、相互促进、相得益彰的，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。 (2)“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间是辩证思维中的部分与整体的关系。如果没有每个“老乡”的小康，就不会有全国人民的小康。而要实现全国人民的小康，就必须要逐一解决每个“老乡”的小康问题。 相关链接·提示 P79旨在通过阐明哈肯运用分析与综合相结合的方法，抓住理解协同现象整体效应主动脉的事实