第六课 框目2 简单判断的演绎推理方法-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第二单元 遵循逻辑思维规则 第六课 掌握演绎推理方法 框目(二) 简单判断的演绎推理方法 高效导学第一步 预习教材新知，落实必备知识 高效导学第二步 课堂互动探究，培优关键能力 高效导学第三步 课后集训巩固，提升综合素养 目标要求 核心素养 1.掌握简单演绎推理的方法。 2．评析常见的推理错误 1.科学精神：了解性质判断换质位推理、三段论推理，培养学生学习简单判断演绎推理的方法和兴趣，提高思维能力，培养科学精神。 2．公共参与：合理进行简单判断的演绎推理，解决实际问题 否定判断 肯定判断 谓项 一、性质判断换质位推理 1．性质判断换质推理 (1)含义：又叫换质法。它是通过改变已知性质判断的 而得出一个新判断的推理。 (2)规则 ①推理时不改变前提判断的 和量项。 ②改变前提判断的质，即把肯定判断变为 ，把否定判断变为 。 ③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的 。 “质” 主项 周延 不周延 外延断定 2．性质判断换位推理 (1)含义：又叫换位法。它是通过改变已知性质判断的 和 的位置而得出一个新判断的推理。 (2)周延情况：一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是 的。没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是 的。主项和谓项位置的变化会引起其 情况的变化。 主项 谓项 不能周延 重点 (3)规则 ①推理时不改变前提判断的 。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的；前提判断是否定的，换位后仍为否定的。 ②将前提判断的主项和谓项的 。 ③在前提中不周延的项，换位后也 。 3．换质位推理或换位质推理的作用 可以将换质法和换位法结合起来运用，正确地运用这种推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识 的作用。 联项 位置互换 探究与分享·提示 P46四个推理的前提和结论都是由性质判断组成的。结论是对前提的“变形”：从前提到结论，肯定判断变成否定判断，主项依然是主项，谓项经过否定变成与原来概念相矛盾的概念。因此，这四个推理都是换质推理。 P47“有些人不是相声演员”如果换位就变成“有些相声演员不是人”，这样的结论显然是错误的。具体原因是：前提中的主项“人”是不周延的，换位后就是否定判断的谓项，就变成周延的概念，扩大了这个概念的外延。 P48通过对两个判断进行换位推理的分析，一是深入把握换位推理的规则；二是明晰在进行换位推理时，没有遵守相应的规则会犯的逻辑错误。 示例评析·提示 P47通过总结性质判断主项与谓项周延性情况，一是了解六种性质判断周延性的具体情况；二是要记住六种性质判断周延性的具体情况，理解并掌握换位规则。 相关链接·提示 “大项” “小项” “中项” 大前提 小前提 二、三段论推理 1．含义：是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的 的推理。 2．构成 (1)人们把结论中的谓项叫作 ，把结论中的主项叫作 ，把在结论中不出现而在前提中出现两次的那个项叫作 。包含大项的前提叫作 ，把包含小项的前提叫作 。 性质判断 两 “四概念” 一 “中项不周延” (2)三段论的大项和小项在前提中并没有直接发生联系，只是分别和中项有一定的关系，通过 这个媒介，大项和小项才有了一定的联系，构成了三段论的结论。 3．规则 (1)一个形式结构正确的三段论只能有 个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现 次。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作 的错误。 (2)中项在前提中至少周延 次。违反这一规则，就会犯 的错误。 中项 三 诡辩 (3)前提中不周延的项在结论中不得周延。结论不能扩大使用前提所给的概念的外延，否则，就会犯“大项不当扩大”或 的错误。 (4)两个 的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。 4．意义：三段论是生活和工作中常用的推理类型。我们只有熟知其推理的规则，才能自觉地避免这类推理中的逻辑错误，进而揭露 ，维护真理。 “小项不当扩大” 否定 探究与分享·提示 P48“不负刑事责任”是“大项”，“小张的行为”是“小项”，“正当防卫”是“中项”；“正当防卫是不负刑事责任的”是大前提，“小张的行为是正当防卫”是小前提，“小张的行为是不负刑事责任的”是结论。 P501.这个三段论的结论是：小丽是优秀干部。“小丽”