Unit2 Lesson3 What's mum doing？（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级下册

Unit2 Housework Lesson3 What's mum doing?分课时单课语篇教学设计 语篇三Lesson 3 What’s mum doing? 一、语篇研读 What：本语篇为小学生日常活动对话，讨论爸爸妈妈正在做什么家务，李明和丹尼又在做什么。 Why：作者通过创设情境，使学生思考猜测李明丹尼到底在做什么，引导学生去思考评价这一行为，树立正确的价值观，并且感悟家人之间的理解与爱，学会感恩。 How：该对话是比较典型的学生日常活动对话，涉及现在进行时及家务活动的词汇，如washing the dishes, cleaning the kitchen;涉及活动的词汇：playing computer games.交流活动的核心语言，如 What’s mum doing? She’s washing the dishes. What’s dad doing? He’s cleaning the kitchen 及一般疑问句的问句及回答。二、教学目标通过本课时学习，学生能够： 1．熟练使用核心词汇和句型询问家务活动: -What’s mum doing? – She’s washing the dishes. -What’s dad doing? -He’s cleaning the kitchen. 2. 能借助思维导图及图片线索提取关键信息。 3. 能通过文本思考感知树立正确的价值观，并且感悟家人之间的理解与爱，学会感恩。完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】dish, washing the dishes, cleaning the kitchen, playing computer games 【核心句型】 -What’s mum doing? -She’s washing the dishes.-What’s dad doing? -He’s cleaning the kitchen. 三、教学过程 首课 5 分钟教学活动设计 教师分享绘本故事《My mom》。看完故事提出问题：What can your mother do? Do you love your mother?启发学生感悟妈妈的辛苦付出，学会感恩。 Step 1 Warm-up 1．Greetings. 2．Enjoy a song：“What are you doing?” 师生同唱歌曲。通过歌曲让学生复习学过的知识，加深对动词 ing 形式的记忆，同时迅速抓住学生的眼球，将他们很快地吸引到英语课堂中来。创造轻松愉快的课堂氛围。自然引出新知。 Step 2 Presentation 1. 思维导图引出李明的一天以时间轴为线索，复习前两课内容的同时结合李明妈妈的心情变化引出问题。观看课文视频，初步整体感知课文。 设计意图：提出一个简单的问题，引起学生的兴趣，同时进入新知的学习。 2.呈现新知 （1）What’s mum doing ?对于新问题的呈现，为了迎合学生记忆特点，我通过图片的形式，引导学生记忆并回答：She’s washing the dishes. 此处，dish 为新单词，我对它的复数形式进行了强调；对于 dad 的活动，为了降低难度，我展示了文本，让学生读一读并找到答案：He’s cleaning the kitchen.设计意图：词不离句地学习新单词，通过图片避免了单纯学习单词的枯燥，简化新词学习难度，符合学生的认知规律，让学生在反复的语言操练中潜移默化的掌握和消化新知，锻炼了学生的记忆力及语言表达能力。 (2) Mum and dad are busy in the kitchen, what are Li Ming and Danny doing now? Can you guess？ 此环节给学生充分的想象空间。李明的妈妈猜测他们在玩电脑游戏，猜测她的情绪 angry. So she asks: Are you playing computer games? 根据视频让学生模仿语音语调，学生很清楚答案，No, they aren’t.此处向学生讲述一般疑问句的相关知识：be 动词开头的句子属于一般疑问句，读时使用声调，要用 yes 或 no 来回答；并且 be 动词提问，回答时要用 be 动词。既然 Li Ming 与 Danny 不是在玩电脑游戏，那他们在做什么呢？老师引导学生根据图片来组织答案: They are making a birthday card. 设计意图：此处对一般疑问句的知识点进行归纳总结，培养了学生的思维能力，让学生可以系统了解并掌握这个知识点。在电脑上制作生日蛋糕，向学生传达一种情感教育，懂得关爱家人，并能勇敢向父母表达自己的爱。 （3）再次感