1.4简单的路线(教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

1.4简单的路线 教学目标 1.会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。 2.培养学生的实践能力、表述能力和信息收集能力。 3.敢于、乐于和他人交流，激发学生对家乡的热爱之情。 教学重点 会看简单的路线图(八个方向)。 教学难点 能根据简单的路线图描述行走的路线。 教学方法 讲授法讨论法 课前谁备 教师准备： PPT 课件 教学过程 引入新课 出示课件。 北 ) 师：看图确定其他七个方向。 师：当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地 方呢?[学生讨论交流] 师：这节课老师就带着大家来认识简单的路线图。[板书课题：简单的路线] 课前检测 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二探究。 3.通过预习，你收获了什么? 探索新知动物园导游图 大 门 1.认识动物园平面图。 北 A 师： 动物园真大呀!怎样通过动物园导游图，到达你想去的场馆呢?我们先研究一下，这样便于 我们更加合理地安排行程。 (1)辨认平面图。 师：看图时首先要找到图中的方向标志，你找到了吗?各地点分别在动物园的哪一面? (2)请你为游客设计游览路线。 ①教师扮演游客A, 我想从大门出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗?[教师适当板书] a. 同学们分组设计几条不同的游览路线。 b.各组汇报设计的游览路线。 c. 评一评，哪些组把设计的游览路线说得最准确。 d. 猜一猜，我会选择哪一条游览路线呢?为什么? ②教师扮演游客 B,我想从大门出发去看狮子，然后再去猴山，你们还能帮我设计游览路线吗? [教师适当板书] a.每名同学独立设计一条自己认为较好的游览路线。 b.谁能汇报你设计的游览路线?并说说你为什么这样设计。 c. 猜一猜，我会选择哪一条游览路线呢?为什么? ③同桌互相提出问题，并且试着解答。 a. 学生独立设计游览路线。 b. 把你设计的游览路线与同桌交流一下，比一比谁说得最准确。 c. 把你设计的游览路线告诉老师。 (3)请你为自己设计游览路线。 ①在教材 P₈ 的动物园导游图上为自己画一条游览路线。 ② 把你的游览路线告诉全班同学。 2.小结。 描述行走路线的步骤： 一辨：先按照图中所给的方向标志，辨认八个方向； 二定：以出发点为观测点，先确定要到达的地点的位置，再寻找行走路线； 三描：最后用“先向……,再向……,最后向……”描述行走的路线。 四 当堂检测 1.根据“动物园导游图”回答问题。 熊猫馆在动物园的(西北)角， 长颈鹿馆在动物园的(东南)角。 2.[教材Po 练习二第5题] 3.我会填。 小熊要去宝塔公园玩，先向( 东北 )方向走，再向( 东 )走到宝塔公园。 课堂总结 说一说这节课的收获。 描述行走路线的步骤： 一辨：先按照图中所给的方向标志，辨认八个方向； 二定：以出发点为观测点，先确定要到达的地点的位置，再寻找行走路线； 三描：最后用“先向……,再向…… ,最后向……”描述行走的路线。 课后作业 1.请完成教材P₀ 练习二第6题。 2.请完成预习单第1单元第5课时。 简单的路线板书 1.熊猫馆怎么走? 2.先看狮子，再去猴山怎么走? 课后反思 本课在学生学会辨认东南、东北、西南、西北四个方向的基础上，进一步认识路线图。在教学 中紧密联系学生的生活实际，让学生在活动中充分加深体验，教师创设“去动物园的游览路线”的 情境，让学生运用已学的知识，介绍游览路线图，使学生在这一种愉悦的氛围中，自觉地用知识解决实际问题，提高了学生的学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$