1.1 认识生活中的方向(教案）2023-2024学年三年级下册数学人教版

1.1 认识生活中的方向 教学目标：1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的 三个方向，并能用东、南、西、北这四个方位词描述物体所在的方向。 2.让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向，掌 握辨认方向的方法。 3.培养辨认方向的意识，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 重点：会辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 方法：讲授法讨论法 准备：教师准备：PPT 课件中国地图一张 学生准备：纸 教学过程 一 引入新课 师：请同学们说一说，我们的学校有哪些美丽的风景?[学生自主介绍] 师 ：这几名同学说得真好，老师也觉得我们的学校太美了，学校的东、南、西、北方都有美丽的风景， 老师为能在这样美丽的学校工作而感到很开心。今天这节课让我们一起来学习有关位置和方 向的知识。 [板书课题：认识生活中的方向] 课前检测 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二次探究。 3.通过预习，你收获了什么? 三 探索新知 1. 课件出示例1。 我面向东， 背对百位 书 着的方向是西。 U 小明 小明左手指向北方， 右手指向南方。 师：早晨，小明来到学校(小明面向图书馆),用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方向?[学生回答] 2.合作探究。 师： 当小明面向体育馆时，继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、 大门分别在小明的什么方向。[学生回答] 师： 怎么图书馆有时在小明的前面，有时在小明的后面?教学楼有时在小明的左面，有时在小明的右面? 生 ：因为小明转了个身。 师 ：有没有更好的方法来描述这四个物体的方向呢?[学生自由发言] 3.辨别方向。 (1)学生介绍辨别方向的方法。 师：在日常生活中你会辨别方向吗?你是怎么做的?把你的好方法和同桌交流一下。 [学生讨论交流] 生：看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 师：这个办法真好，请你把这个好办法教给其他同学，好吗? 教师出示 PPT: 早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。 [全班同学边说边做动作，教师板书] 师：除了这种方法外，还有哪些方法能辨别方向呢?[学生讨论交流] 生：用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一头指向南。 (2)介绍班级情况。 师：同学们认识并掌握了东、南、西、北这四个方向。现在谁能用这些方位词介绍一下我们这个教室里一些物体的情况呢? 预设： 一名学生站在教室中间说自己所看到的物体在什么方向。 师 ：谁来评一评，他介绍得对吗? (3)游戏活动：听口令做动作。 ①老师喊口令，学生做动作。 师：请坐在教室东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在教室西边的同学起立，我们一起拍 拍手；请坐在教室南边的同学起立，我们一起拍拍肩；请坐在教室北边的同学起立，我们一起挥挥手。 ②学生帮助老师喊口令。 师： 下面老师提的问题要增加难度了，请同学们仔细听。 请面朝西的同学坐下，请面朝东的同学坐下。 师：哪名同学愿意帮助老师，像老师一样提出有关方向的问题。 预设：让其他两组同学也坐下来。 师：谢谢这名同学帮了老师的忙，这名同学做对了吗? ③指明学生到台前做动作。 师： 同学们还愿意接受老师的挑战吗?老师请几名同学到教室中间排成一排，听口令做动作， 看谁做得又快又好。 师：请你们向东站好，听口令!向南转，向东转，请你们回到座位上。 ④学生喊口令，教师做动作。 师： 刚才这个游戏真好玩，老师也很想接受同学们的挑战，谁能给老师喊口令，让老师也活动 活动。 (4)引导小结。 师：通过上面的学习活动，同学们已经学会了辨别东、南、西、北这四个方向，那么这四个方 向的排列有什么规律呢?[小组讨论交流] 小结： 只要确定一个方向，就可以找到其他三个方向，东与西相对，南与北相对；面向东方，左面是北，右面是南。[板书] 4.制作校园平面图。 师： 同学们能不能把我们学校的平面图画下来呢?小组合作，在一张长方形的纸上画出学校的 平面图。 提示： 先确定方向，再画出建筑物，画完后交流讨论一下还有哪些画法。 (1)现在请一名同学到黑板上画，其他同学到别的小组看看他们是怎样画的。 (2)各组画的和到黑板上画的都有道理，有的把上面定为东，有的把上面定为南，但是在通常情况下，我们都是把上面定为北，也就是上北下南，左西右东。 (3)这就是我们学校的平面图。 5.认识中国地图。 师： 瞧，这是什么地图?在这张地图上怎么辨别方向呢?大家一起说首都北京在这张地图的什 么方向?海南岛、布达拉宫、黄山呢? [学生思考，全班汇报，教