8.2 公平正义的守护 课件-2022-2023学年统编版道德与法治八年级下册

道德与法治·八年级下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第2课时 公平正义的守护 故事：《一视同仁的警卫》 一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。 公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。 不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终于留了下来。 1.阅读教材第107页“探究与分享”栏目。 2.请学生依据教材进行对话模拟。 3.学生互相交流，概括出在学校坚守公平的“金点子”。 目标导学一：坚持公平 活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平 公与平者，即国之基址也。 ——清·何启 目贵明，听贵聪，心贵公。 ——邓析子 一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。 ——管子 公正是赏罚公明者的美德。 ——亚里士多德 在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。 ——拿破仑 对他人的公正就是对自己的施舍。 ——孟德斯鸠 公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 1.为什么要坚守公平？ 教师小结： 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 1.阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”栏目。 2.江家姐弟为什么说“称虽不大，但称的是良心，守的是道义！” 活动二：江家姐弟的“良心称” 江家“良心秤”准确公道、分毫不差 江家姐弟为什么说“称虽不大，但称的是良心，守的是道义！” 江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，严词拒绝不法商贩的请求，坚持做“良心秤”，不赚昧心钱，向社会吹起了一股清新之风，品格如金子般熠熠生辉！我们也应向他们学习，敢于对不公平说“不”，勇于同破坏公平的行为作斗争。 住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。 活动三：时事链接——租售同权 思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？ 体现了制度保障公平 教师小结： 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 2.怎样坚守公平？ （1）个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 （2）制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 目标导学二：守护正义 1.阅读教材第109页“探究与分享”栏目。 2.你从三名司机的行为中学到了什么？ 活动四：行为探究 从三名司机的行为中学到了什么？ 这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 1.为什么要守护正义？ 常用重要的热线电话 110--负责处理刑事、治安案件、紧急危难求助(迷路等)。 120--紧急医疗救援中心。 122--交通事故处理。 119--火灾隐患举报、火灾救