Unit 2 Wildlife Protection Listening and Talking 教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

Unit 2 Wildlife Protection Listening and Talking 教学设计 教学目标 教学目标： 1. 在图片帮助下识别观鸟器具相关词汇及表达法的语义； 2. 获取有关观鸟俱乐部的听力材料中的关键信息； 3. 归纳总结表目的和意图的语言表达形式； 4. 运用表目的的语言表达形式谈论如何帮助身边需要帮助的野生动物。 教学重点： 1. 在图片帮助下识别观鸟器具相关词汇及表达法的语义； 2. 获取有关观鸟俱乐部的听力材料中的关键信息； 3. 归纳总结表目的和意图的语言表达形式； 4. 运用表目的的语言表达形式谈论如何帮助身边需要帮助的野生动物。 教学难点： 运用表目的的语言表达形式谈论如何帮助身边需要帮助的野生动物。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2 ’ Warming- up 教师创设情境，导入话题（见教师教学用书 78 页听前准备活动 1）。 .Do you still remember the animals in the photos below? .What other animals are also in danger? 教师引导学生讨论身边有哪些野生动物需要关注和保护，引入本课主 题：鸟类。 5 ’ Pre-reading 1. 教师引导学生通过图片猜测有关观鸟器具的词汇和表达法，在词 汇学习过程中，除了图片的辅助外，教师强调 binoculars 的发音，呈 现音标，并带读词汇，确保学生可以从“形、音、义 ”，“看、听、说 ” 多维度强化单词记忆（见教材 19 页活动 1 及教师教学用书 78 页听前 准备活动 2）。 .Match the words with the pictures. 2. 教师引导学生归纳总结已学过的表目的的语言表达形式，再根据 学生达成度，补充其他表达法，并引导学生完成教材活动 2（见教材 19 页活动 2 及教师教学用书 78 页听前准备活动 3）。 .Choose the right endingfor each sentence. 12 ’ While- reading 1. 教师引导学生浏览活动 3 的四个问题，引导学生预测或推断，并 提示学生边听边记录关键词，学生听录音，学生根据记录的关键词回 答问题（见教材 19 页活动 3 及教师教学用书 78 页听力理解活动 1）。 .Listen and answer the questions. 1. Who are the teenagers? 2. Where are they? 3. What are they doing? 4. Why are they doing it? 2. 教师引导学生快速浏览活动 4 的句子，学生听录音，完成填空后 核对答案，教师引导学生关注所填内容为表目的和意图的表达法（见 教材 19 页活动 4 及教师教学用书 78 页听力理解活动 2）。 .Listen again and use the phrases you hear tofill in the blanks. 如有必要，教师可在播放录音，让学生核对答案，核对答案时引导学 生说出整个句子，为后面的口语表达做必要的语言结构操练。 3. 学生听录音并大声朗读，关注表目的和意图的表达法，巩固语言 结构，为下面的讨论做好语言上的准备。 .Listen and read aloud, paying attention to the expressions to show purposes. 3 ’ Post- Listening 教师引导学生思考身边还有哪些野生动物需要我们的保护，关注它们 的需求并想出相应措施（见教材 19 页活动 5 及教师教学用书 78 页听 后讨论活动）。 为了帮助学生更好地实现语言输出，教师可给出范例，并提示学生再 交流时有意识地使用表达目的和意图的句式。 .What wildlife willyou help in your neighbourhood? .What are their possible needs? .What can you do to carefor them? 1 ’ Summary 教师引导学生回顾今天课堂所学内容以及听力过程中所锻炼的听力 策略。 Homework 1. Read the listening text aloud, paying attention to the expressions showing purposes. 2. Make a presentation covering the following aspe