Unit 2 Wildlife Protection Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit 2 Wildlife Protection Listening and Speaking 教学设计 教学目标 教学目标： 1. 在听前，能够利用图片等视觉资源预测听力内容； 2. 听并谈论关于野生动物保护的事实与观点； 3. 能够正确拼读所学多音节词并准确辨音。 教学重点： 1. 在听前，能够利用图片等视觉资源预测听力内容； 2. 听关于野生动物保护的事实与观点； 3. 能够正确拼读所学多音节词并准确辨音。 教学难点： 谈论关于野生动物保护的事实与观点。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 7 ’ Pre-listening 1. 教师介绍听前技巧。学生了解如何利用图片等视觉资源预测听 力内容。教师呈现单元主题图片，学生思考问题。 .What can you see? .Do you know the functions of these body parts? .What do you think of when you see this photo? .Do you think that elephants are an endangered species? .What other wild animals are in danger? 2. 教师呈现 WildAid 的口号，简要介绍该组织。学生思考问题。 .What does the slogan tell us? 3. 教师展示三幅海报并带领学生观察描述海报，学生思考问题。 .What message do these posters share? .Which one moves you the most? Why? 4. 教师引导学生看图片并预测听力内容 。学生读文本(Page 14, Activity 2)并预测需要填入的词汇。 .Use visuals to predict content before listening. .Read the text and make predictions of the words in the blanks. 7 ’ Listening 1. 学生听第一部分并填空。 (Page 14, Activity 2) 2. 学生读第一部分文本并思考问题。 .How many species die out every day? How do youfeel? .Why are so many species dying? 3. 学生听第二部分并思考问题。(Page 14, Activity 3) .How many elephants are killed on average every day? .What did Prince William say about China? 4. 学生跟着音频朗读第二部分听力文本并思考问题。 .What does “ Change begins with you” mean? .What should we do about endangered animals? 3 ’ Speaking 1. 教师呈现三幅图片(Page 15) ，教师以图片中的一种动物为例分 享自己对于下列问题的想法。 .What do you know about the animals in the photos? .What is being done to help them? 2. 教师带领学生总结听力中的相关功能句，并鼓励学生使用。教 师呈现口语评价标准，供学生参考。 3. 学生思考并谈论关于野生动物保护的事实与观点。 .Do you know any endangered animals? What do you know about them? .What is being done to help them? .What can you do to help them? 5 Pronunciation 1. 教师带读生词 polysyllabic 并解释多音节词的定义。 2. 教师给出范例并请学生识别几个三音节词的重读音节。 3. 教师给出两个词，请学生说出哪个是多音节词，并以这两个词 为例示范如何拍手表示重读与非重度音节。 4. 学生完成练习(Page 15, Activity 1)并跟读音频自查。教师核对。 5. 学生朗读对话(Page 15, Activity 5) ，找出多音节词，并用所学符 号标注重读与非重度音节。 1 ’ Homework .Do you know any endangered animals? What do yo