1.2 治国安邦的总章程 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

1.2治国安邦的总章程 核心素养目标 1.通过绘制国家机构组织图，理解宪法设置国家机构，国家 政治认同 机构依据宪法和法律行使权力。 2.认同宪法是治国安邦的总章程，增强制度自信。 道德修养 自觉热爱宪法、拥护宪法、弘扬宪法精神、增强国家主人 翁意识。 自觉遵守宪法和法律，增强宪法意识，坚持宪法至上，自 法治观念 觉做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 责任意识 以国家主人翁的态度参与学习宪法、遵守宪法，自觉维护 宪法的尊严和权威，敢于同滥用职权的行为作斗争。 教学重难点 教学重点：人民代表大会与国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范 权力运行。 教学难点：国家机构实行民主集中制原则：宪法的核心价值追求。 教学建议 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 教学过程 一、创设情境导入新课 多媒体播放宪法宣誓视频，并出示宣誓誓词 我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，格 尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗！ 教师提问：清大家想一想，我们为什么要实行宪法宣誓制度呢？ 教师过渡：宪法宣誓制度有利于增强宪法意识，维护宪法权威！宪法不仅是公民权利的保障书 也是治国安邦的总章程。今天我们就来一起探讨一下第一课第二框《治国安邦的总章程》。 二、师生互动探究新知 探究一设置国家机构 1.引导学生阅读教材P12“运用你的经验”。 思考：(1)除了这三个国家机关，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？ (2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？ (3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？ 提示：(1)如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。 (2)国徽是国家宪法规定的代表国家的标志，它代表着中华人民共和国的尊严。我们必须尊重、 爱护国徽。 (3)我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。 2.组织课堂小活动：列举你知道的国家机关并指出是什么性质的机关。 学生分小组进行讨论交流，并派代表回答。 提示：例如，市政府是行政机关等。 3多媒体出示图片： 我国人民代表大会与其他国家机关关系图 思考：(1)国家机关是怎样形成的？ (2)这给你什么层示？ 提示：(1)我国宪法第三条规定“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产 生，对人民负责，受人民监督”：“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大 会产生，对它负责，受它监督”。 (2)宪法设置国家机构。 教师归纳：我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。我国宪法 第三条规定“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民 监督”“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它 监督”。 宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等 内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护人民的根本利益。 4.多媒体出示材料： 某村党总支书记林某未经村民代表会议讨论决定，擅自将村集体所有的土地分配给四名村民 使用，造成不良社会影响。因违反民主议事规贝则，林某受到党内严重警告处分。 思考：(1)林某为什么受到了党内严重警告处分？ (2)贯彻民主集中制原则主要体现在哪些方面？ 提示：(1)他没有贯彻民主集中制原则。 (2)学生阅读教材，以表格形式列出： 在国家机构与人 国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权 民的关系方面 力机关在国家机构中居于主导地位 在中央与地方国 中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导 家机构的关系方 下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则 面 在国家机关内部 作出决策、决定时，实行民主集中制 教师总结：我国宪法第三条规定：“中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。”我国 国家机构贯彻民主集中制原则主要体现为：在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自人民，由 人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位：在中央与地方国家机构的 关系方面，中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、 积极性的原则：在国家机关内部作出决策、决定时，实行民主集中制。 探究二规范权力运行 1.多媒体出示教材P15“探究与分享”： 制度 思考：(1)漫画中的公章表示什么？ (2)漫画中的笼子表示什么？ (3)漫画的整体寓意是什么？ 学生之间相互交流后回答。 提示：(1)公章表示：权力。 (2)笼子表示：制度、监督、规范。 (3)漫画的整体寓意：规范权力运行，把权力关进制度的笼子。 2.引导学生进一步思考：为什么