艳丽的大公鸡（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

《艳丽的大公鸡》教 案 设 计 教材分析： 《艳丽的大公鸡》一课属于造型表现学习领域范畴，是以冷暖色相结合为主的课程。通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。 三维教学目标： 1、了解冷暖色彩的基本知识，体会冷暖色对比的美感，并有目的的加以运用。 2、通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。 3、在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果，提高他们对色彩的兴趣，同时培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。 教学重点： 了解冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，学习色彩的搭配，。 教学难点： 在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。 教学过程： 1、 激趣视频导入，经剪辑过的骄傲的水墨动画《黑公鸡》引起学生的兴趣。 师，这只骄傲的黑公鸡没有了艳丽的羽毛，他漂亮吗？（根据动画内容德育教育） 1. 出示，大公鸡 2. 故事情节，“这个骄傲的大公鸡要参加选美比赛，结果慌乱之中落入冰窟窿”，出示冷色全是是冰的大公鸡，让学生了解冷色。 3. 故事情节，“全身结冰的大公鸡要晒太阳，说到太阳同学们你们想到什么颜色？”出示大公鸡晒太阳的图片，让学生了解暖色。 4. 这幅画将冷暖色同时放在一个画面里，现在让你用一个词语来形容眼前这只大公鸡，你最想说什么？（学生畅所欲言） 5. 师小结：冷色带给你的感受是寒冷、凉爽。暖色带给你的感觉是温暖、热烈等 过渡语：大公鸡要美丽，你有好办法吗？（学生说） 二、提出问题 师：大家知道颜色为什么会让人有冷暖的区别吗？ 冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验、相互关联的一种感受。 红橙黄色可以让人联想到太阳、节日、红旗，让人感到热烈、欢快、兴奋、温暖。 蓝绿紫色让人联想到大海、蓝天、森林、夜晚，让人感到凉爽、寒冷。 2、补充知识 师：心理学家做过实验，当人们置身于冷色的环境中时，心情会变得平静，血压、体温等都会保持在比较正常的状况，而且相对文静的人性格活泼的人更喜欢暖色，暖色有让人兴奋，温暖的作用。 3、分析思考 师：通过刚才学到的知识，想象一下如果这只大公鸡全部用冷色或者暖色来涂色和书上这只用冷暖色对比完成的画面给人的感受有什么不同？ （冷暖色对比使画面显得非常鲜艳，给人带来更加热烈、欢快、兴奋的感觉。其中像红绿、黄紫、蓝橙对比最强烈。） 4、欣赏书中作品。（以教材为基准） 师：下面请同学们欣赏书中的学生作品，在欣赏的同时带着这样几个问题。 1、作品中，哪些部位颜色用得最有规律？ 2、那些颜色用得随意性较强？ 3、讲一讲你最喜欢的作品，为什么喜欢它？ 四、提出质疑 如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？ 师：（板演）大公鸡的基本状况（几何型构成），强调大公鸡的几个特点部位（高昂的头部、粗壮的爪子，翘起的尾巴） 五、播放微课《艳丽大公鸡的制作方法》 （本微课示范讲解了多种动手制作大公鸡的方法，播放时长5分钟，音乐律动感强，在多种制作大公鸡的方法中学生根据自己的兴趣爱好选择自己感兴趣的制作方法，充分体现以学生为主体，教师为主导。） 六、学生作业 作业要求：（1）突出你的创意 （2）请你运用冷暖色对比的方法，画一只色彩艳丽的大公鸡。 注：为了让你的大公鸡脱颖而出，在涂色或制作时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张，也可以精美细致。时间充裕的同学可以细化你的作品。 六、展示交流： 组织学生展示、交流、评价作业。 七．板书设计：艳丽的大公鸡（美术字） 冷色：安静清凉 暖色：热情温暖 大公鸡结构 冷暖对比：艳丽 学科网（北京）股份有限公司 $$