艳丽的大公鸡（教案）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

《艳丽的大公鸡》 一、教材分析 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人美版）四年级下册第15课。本课属于“造型 表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解认识冷暖色，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生的对色彩的感知能力和运用表现能力。 知识与技能： 了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。 过程与方法： 通过观察、比较、欣赏、表现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。 情感态度与价值观： 提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。 教学重、难点： 1、了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。 2、运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。 教学准备：教学课件、色卡、有关大公鸡的范画。 二、教案设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 1、谈话导入 (板书：色彩)今天我们一起聊聊“色彩”，说起这个话题，我发现，我是个“好色”的人…其实，我们每个人都是“好色”的，喜爱色彩，它是个很奇妙的东西…色彩有性格，有感情，有温度，而且看得见、听得到、感觉得到，我们一起体验一下。 学生回答 整理状态，进入新课 集中注意。激发学习兴趣。 、体验、探究 活动1：听音频（风声），想象画面、色彩。 出示雪夜、卖火柴的小女孩、火炉等图片，初步感受色彩的冷暖。 学生听音频，描述画面、色彩，说出不同色彩图片的不同感受。 从听觉上初步感受色彩的冷暖，尝试开始理性地认识色彩。 教师总结学生感受，明确讲解色彩冷暖的含义。（板书：温度） 明确色彩冷暖的含义，说出冷暖色使人联想到的不同景物。 从视觉上进一步体会冷暖色，了解不同景物与冷暖色的微妙联系。 活动2：听音乐，感受不同情绪，描述所体现的不同冷暖色彩。 第一段音乐《春节序曲》， 第二段音乐《二泉映月》。 （板书：情绪） 学生听音乐，分析色彩冷暖表达的不同情绪。 暖色—高兴、喜庆、热闹等， 冷色—悲伤、凄凉、安静等。 从听觉、视觉结合上继续深入体会和了解冷暖色所表达的不同情绪，尝试运用色彩的冷暖表达情绪、情感。 欣赏冷暖色调的图片。 讨论分析不同的情绪和画面效果。 明确冷暖色在画面效果上的运用。 活动3：“大公鸡穿花衣”， 分别给大公鸡穿上暖色、冷色及冷暖色结合的三件衣服，直观感受冷暖色调对比搭配的效果。 观察、讨论三件衣服的不同效果。 感受冷暖色对比搭配产生的活泼、艳丽的效果。 欣赏图片及绘画作品。 （1）冷暖对比的图片，分析其强烈的画面效果。 （2）不同材料制作的大公鸡图片，了解材料和方法的多样性。 （3）教材的图片，体会其强烈的画面效果。 观察、讨论、分析冷暖对比产生的强烈效果，学习大公鸡的动态描绘。 通过大量图片欣赏，了解冷暖搭配在同一画面产生的强烈效果，学习运用冷暖色。 3、实践、创作 提出作业要求：运用冷暖色对比绘制一幅艳丽的大公鸡。选用自己喜欢的方法（画、剪贴、泥塑等）。 观察，创作。 尝试不同工具、材料，体验媒材的特性。 4、展评作品 板贴作品。 欣赏，评析。 5、小结，结束本课 再次明确冷暖色搭配的运用。 说感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$