艳丽的大公鸡（教案）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

《艳丽的大公鸡》教学设计 教材分析 本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。 课标解读 《美术课标解读》指出造型·表现"学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在"造型·表现"活动中参与和探究的过程。 学情分析 本阶段的学生对色彩非常的感兴趣，喜欢运用自己喜欢的颜色表现周围的事物，能够体会到冷暖色的不同视觉感受和心理感受，但感受是初步的，不成熟的。至于如何运用色彩表达的事物更加具有趋向性，学生并没有刻意去追求，基本处于感性阶段。随着年龄的增长，本阶段的学生色彩感受能力逐步由感性趋向理性化，很多学生开始渴望能够把握色彩的表现力，创作出更加美丽，更加具有色彩表现力的画面。 教学目标 1、知识与技能： 知识；了解体验冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖对比带来的美感。 技能；培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。 2、过程与方法：通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖对比运用，使画面产生艳丽、活泼的感觉。 3、情感、态度和价值观：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识，体验艳丽的色彩给他们带来的美感 。 教学重点、难点 1、了解和体验冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。 2、在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。 教学活动 活动 步骤 活动 目标 教师 活动 学生 活动 信息技术应有 设计 意图 活动一: 儿歌导入新课分） 通过儿歌：公鸡公鸡真美丽，大红冠子，花外衣，油亮脖子，金黄脚，要比漂亮我第一。导入让学生对大公鸡外貌有一个初步的印象。导入新课《艳丽的大公鸡》 1、学生之间说一说大公鸡的外形特征，并模仿一下大公鸡的样子。 2、欣赏教材中及老师提供 大公鸡的图 3、教师小结；同学们表现的真不错！那老师根据你们描述的大公鸡的样子，画一只大公鸡。师示范画大公鸡。片。 1、 引导学生讨论并汇报大公鸡的外形特征。 2、 学生模仿表演大公鸡昂头挺胸，早起，引吭高歌，争斗，傲慢……的样子。 3、老师画的大公鸡没有颜色，一点也不漂亮，那可怎么办？请求学生帮助。 课件展示不同形态的大公鸡 1、通过儿歌及学生表演充分调动学生学习兴趣。 2、学生对大公鸡的外形有了更深的认识，有助于画大公鸡。 师；下个月，公鸡家族要开展一次选美大赛，可是有很多公鸡朋友就像这只大公鸡一样，没有漂亮的衣服去参赛，同学们，它们今天都来到我们这里想请求你们帮助它们。你们愿意吗？（愿意） 活动二: 欣赏，感受认识冷暖色 1、 首先来看看酷酷，看看它的衣服用了哪些颜色？你联想到了什么？给你带来什么样的感受？(出示蓝、绿、紫色卡) 2、 再来看看大公鸡暖暖，它的衣服用了哪些颜色？你联想到了什么？ 3、 花花，它的衣服用了什么颜色？在色彩上给你带来什么感受？ 4、 欣赏了这三只大公鸡，现在我们来比一比看那只大公鸡最艳丽，为什么？ 1、创设情境，引导学生初步感受色彩带给他们的感受。 2、师；真是太好了！有了你们的帮助，我想它们一定都是最漂亮了。在帮助它们之前，老师想悄悄带你们到后台去看一看，其它的选手都做了哪些准备呢？ 1、学生比较不同的效果，找出艳丽的公鸡图片。 2、 那些地方用了冷色？那些地方用了暖色？那些地方用了渐变色？ 3、 看到这组冷色和暖色，你分别能联想到哪些场景啊？它们带给你什么感受？ 课件展示三只同样动态的公鸡，暖色调的、冷色调的、冷暖搭配的） 这样设计是根据学生学习的橙色的画和蓝色的画入手学习冷暖色，使色彩知识的学习连贯，循序渐进，引导学生观察，启发他们分析作品，养成善于观察，善于思考的能力，使学生充分地感受冷暖色带给人们的不同感受。 活动三： 作品欣赏《金鸡展翅》我会欣赏对比色。 引导学生欣赏《金鸡展翅》。 1、这只大公鸡艳丽吗？为什么艳丽？ 2、和我们生活中的大公鸡一样吗？ 小结；这只大公鸡艺术家运用了夸张的手法表现了大公鸡的外形，并运用了对比的色彩使大公鸡显得格外漂亮，艳丽出众。 学生交流总