第八单元教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版（五四制）

素养导向高质量风尚课程 2023学年第二学期四年级语文学科教学设计 第八单元 【单元教材分析】 本单元以“中外经典童话”为主题，编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文。这三篇课文都是经典童话名篇，充满了奇妙的想象，展现了真善美的人物形象。这些课文能让学生在阅读中感受想象的魅力，激发学生的阅读兴趣，发展学生的想象力和创造力。 《宝葫芦的秘密（节选）》是我国作家张天翼的作品，课文节选了宝葫芦还未出场的片段，为学生留了丰富的想象空间。《巨人的花园》是英国作家王尔德的作品，课文充满了奇妙的想象，其中刻画的巨人形象令人印象深刻。《海的女儿》是一篇略读课文，节选的是原作的开头部分，语言优美，描绘了奇妙美丽的海底世界，刻画了一个美丽又极度向往人类世界的小人鱼形象。 本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物形象。为了落实这一语文要素，本单元的所选文章人物形象鲜明深刻，为学生“体会人物真善美的形象”提供了支架。交流平台则以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生交流在读童话时，如何感受奇妙的想象，体会其中鲜明的人物形象。本单元的习作内容是“故事新编”，习作要求是“按自己的想法新编故事”。教材以新编《龟兔赛跑》为例子通过设想故事的不同结局重新组合故事情节，揭示了故事新编的具体办法，发展学生的想象力和创造力。同时，教材在《宝葫芦的秘密 ( 节选)》《巨人的花园》中分别安排了创编故事和填补空白的想象练习，使阅读和表达有机地统一起来。 【单元教学目标和内容结构】 分类 内容 课时 教学目标 对标核心素养 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 课文 宝葫芦的秘密（节选） 2-3 1.认识27个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写20个词语。 2.能学习把握课文的主要内容，感受童话的奇妙。 3.能从人物的语言、动作等描写中感受人物品质，体会人物真善美的形象。 ✓ ✓ ✓ ✓ 巨人的花园 2-3 ✓ ✓ ✓ 海的女儿 1-2 ✓ ✓ ✓ 习作 故事新编 2 1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编出新的故事。 2. 学会不同的表达方法，从不同角度描写。 ✓ ✓ ✓ ✓ 语文园地 交流平台 2-3 1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。 2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。 3.能体会不同的表达方法，学习从不同角度描写某一季节。 4.学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解竖写的规则。 5.积累有关“勤学”的名言。 ✓ ✓ 词句段运用 ✓ ✓ ✓ ✓ 书写提示 ✓ ✓ ✓ 日积月累 ✓ ✓ ✓ 合计 9-13 【学情分析】 本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。童话以奇妙的想象征服了每一个学生。四年级的学生对于童话不仅喜爱，而且已掌握一定的阅读方法，能体会童话中人物的形象。三篇童话主人公年龄与四年级学生年龄相仿，语言也生动有趣，学生学起来有兴趣。 【单元资源来源】 1.《义务教育语文课程标准》（2022年版） 2.义务教育教科书（五·四学制）：四年级下册语文 3.教师教学用书：四年级下册语文 26.宝葫芦的秘密 一、语言运用 1、在语境中认识本课生字，积累词语。 2、根据奶奶讲的故事内容展开想象，大胆进行创编 3、发展想象力与表达能力，在积极的语言实践中感受童话的奇妙。 二、思维能力 1、运用多种方法理解词语、句子的意思。 2、根据文中的描述想象画面。 3、通过动作、语言、神态、心理活动等描写体悟情感，感受真善美的人物形象。 三、审美创造 1、能随文想象画面，根据已有的故事内容展开想象。 2、尝试创编，发展想象力与创造力。 四、文化自信 在朗读中产生奇妙的童话体验，感受文章的奇幻色彩，感受童话故事的奇妙，激发学生的想象力与创造力，提升文化自信。 【教学目标】 1、认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”个绍、声明”等7个词语，会写“介、绍”等15个字,会写个绍、声明”等7个词语。 2、能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。 3、了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。 【教学重点】 1、体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。 2、根据奶奶所讲述的故事内容展开想象，大胆创编新故事。 【