第二单元 多彩音乐剧——雪绒花 教案 -2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册

雪 绒 花 初中音乐教材同步人音版八年级上册第二单元 多彩音乐剧《雪绒花》 教学内容： 《雪绒花》演唱及合唱教学 教学目标： 1、学唱《雪绒花》，；能以恰当的速度、力度，舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲。练习声断气不断的演唱方法及三拍子指挥图式。 2、学习用和谐、均衡的声音合唱歌曲。 3、了解音乐剧的产生及特点，并初步参与演唱表演。 4、进行爱国主义教育，树立有国才有家的爱国情感。 教学重点： 能用恰当的速度、力度，舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲《雪绒花》。 教学难点： 二声部合唱练习 学情分析： 学生对音乐剧的了解还是比较少的，对于二声部合唱的学唱难度也是比较大的，这节课通过学唱歌曲《雪绒花》，提高学生二声部合唱的演唱方法，初步了解并参与音乐剧的表演。 教学过程： 1、 引入课题 1、 师弹吉他唱《DAO RE MI》,第二遍师生合作演唱。 今天老师带来一首歌曲送给大家，不过老师需要所有同学的倾情助演，请听要求：老师唱第一遍，大家轻打节拍感受音乐情绪；第二遍唱的时候，请你们唱每一句的第一个字；唱第三遍的时候，在所有同学唱每句第一个音符的同时，从左往右以竖排为一组依次举起右手。请大家集中注意力，看看哪一排的反应整齐。 Are you reday ?yes!请开始我们的表演，掌声有请！！ （设计意图：以欢快的情绪引入课题，激发学生的学习兴趣和参与积极性；初步参与音乐剧表演。） 2、 这首歌曲带给你怎样的心情？这首欢快的歌曲出自哪儿呢？ 指生回答 3、 师小结并介绍作品背景： 这首歌曲叫《DO RI MI》,出自于一部音乐剧《音乐之声》，音乐剧是19世纪起源于英国的一种歌剧。它融合了歌曲，舞蹈、表演等现代舞台综合艺术。《音乐之声》创作于1959年，后来在1965年被改编拍成了电影，并获得了最高电影荣誉奥斯卡金像奖 师讲述故事背景：这部音乐剧讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实故事。女主角玛丽亚喜欢唱歌，爱弹吉他，热爱生活。她到一位海军上校的家里担任家庭音乐教师。这位海军上校自从妻子去世以后，便不准孩儿们在家里唱歌甚至是欢笑，而且用训练军人的方式来管教他的七个孩子，而玛丽亚却用爱心和音乐赢得了孩子们的喜爱。在一次外出回到家的时候，上校从院外听到了孩子们久违的歌声，激动不已，于是抱起吉他演唱了一首优美的歌曲。感受歌曲的情绪是怎样的？让我们一起来欣赏。 （设计意图：了解音乐剧的产生与特点，了解《音乐之声》故事背景，以剧情引入歌曲学习） 2、 欣赏聆听，感受歌曲。 1、 观看视频（上校第一次演唱） 2、 指生回答这首歌曲的情绪是怎样的？ （抒情、舒缓） 上校对孩子们和玛利亚会有怎样的情感？ 预设：在玛利亚到来之前，由于他管教孩子的方式过于严苛，让家庭失去应有的温馨和亲情，此刻听到孩子们久违的歌声，他对孩子会有怎样的情感？（愧疚，爱意、愉悦）玛利亚给这个家带来久违的歌声和温馨，上校对玛利亚会有怎样的情感？（感激、接纳和认可） （指生回答） 这首歌曲的名字叫《雪绒花》 (出示雪绒花图片)。雪绒花是生活在阿尔卑斯山脉1700米以上的岩石上，只有勇敢，坚强的人才有机会见到他。奥地利人特别喜欢他。把它誉为奥地利“国花”。歌曲的结束句表达了祝福祖国的情感，说明上校是一位怎样的军人？ （设计意图：介绍雪绒花在奥地利的花语，继而引导学感受上校对祖国的深情祝福，知道上校是一位爱国的军人） 3、 看歌谱回答歌曲是几拍子的？拍手感受三拍子的强弱规律。（练习指挥图示。） 4、 教师弹吉他范唱歌曲，生指挥。 5、 再听音乐，生随音乐做打开口腔的动作，齐读“雪绒花”，随音乐做小声演唱。 （设计意图：通过教师范唱进一步感受歌曲情绪，巩固三拍子的指挥图式，引导学生做演唱前积极的口腔状态练习，多次聆听熟悉歌曲旋律） 3、 学唱歌曲 1、 教师弹钢琴教唱歌曲，生学唱。 ⑴强调歌唱状态及力度设计,教师对比范唱，学生对比聆听。 同学们的声音轻柔羸弱，真像一朵雪绒花。不过老师觉得你们的声音和歌曲里的雪绒花还不太一样。老师用歌声表现两朵雪绒花，请同学们听一听歌曲里表现的是那一朵？教师范唱，这是一朵傲雪绽放的雪绒花；这是一朵即将凋谢的雪绒花。你觉得歌曲里表现的是哪一朵雪绒花呢？ 要想用声音表现出一朵傲雪绽放的雪绒花。老师这儿要有一个十六字秘诀。 坐姿端正 轻闻花香 打开口腔 呼气芬芳 演唱的时候还要从弱开始渐强，再到渐弱的力度表现雪绒花清新淡雅的香气。（教师用手势带动范唱，学生学唱） 第四乐句的力度变化是渐强还是减弱呢？ ⑵难点处理，休止符。 这是一个什么符号？（休止符）我们在唱“雪”的时候，要像雪花一样轻盈。看老师的手势用声断气不断的方法演唱歌曲。这一句的后半部分你觉得用怎样的力度来表现雪绒花的深情开放。 ⑶第六乐