线段、直线、射线、角（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

教学设计 第三单元 课题 线段、直线、射线、角 备课组长 主管领导 学 生 “先学” 1.看书P38，画一条指定长度的线段。 2.理解什么是线段、直线、射线。 3.想一想，线段、直线、射线有什么区别？ 4.什么是角？角有什么特点？ 学 习 目 标 1.结合生活中的实例，经历认识线段、直线和射线的过程，认识角。 2.通过画一画、比一比等实践活动，区分直线、线段和射线，能比较直线、线段和射线的相同点和不同点。 3.通过比较，对周围的事物有好奇心，体验数学与生活的联系，培养初步的空间观念。 核心素养 关 注 点 培养孩子们的动手能力，和合作意识。 重 点 认识直线、线段和射线，理解他们的区别与联系。 难 点 直线、线段和射线的区别与联系。 课 前 准 备 绳、尺和课件 学 习 预 案 设计意图 个人思考 一、看书自学：38页，39页 二、组内交流 交流“先学”内容 三、全班交流 1.教师出示一段激光灯发射视频，请同学们认真观察，并汇报你看到了什么，有什么感受？ 预设：看到激光灯发出好多光线，感受太美了…… 师：这就是激光灯的光线带给我们的震撼。其实生活中的线许许多多，这节课我们就来认识线，板书课题——线。 2.自主探究 （1）认识线段 ①出示从地球发射激光到月球的课件：引导画上两“头”。 ②指出这样的线就是线段，线段的两头叫做端点。找两生说字母，叫出这条线段的名字（即线段AB，或者线段BO） ③质疑：线段是一种怎样的图形？学生观察后汇报——直的，有两个端点，有一定的长度，可以度量。 ④再找出生活中还有哪些线段或近似线段？学生汇报。 （2）认识直线：老师用课件演示把一条线段向两端无限延伸，告诉学生这样的线就是直线。观察直线是一种什么样的图形？学生汇报——直的，没有端点，无限延长，无法度量。想一想，生活中还有类似的例子吗？）例如：高压线、铁路、高速公路等。） （3）认识射线 ①再回到宇宙课件，如果这束激光有无穷的力量，前方也没有月球或者其它东西的阻挡，你觉得这束光会怎样？ ②师：引导这束光会怎样？会不会转弯？有没有“尽头”？ ③指出这就叫做无限延伸。这就是射线，那么什么叫做射线呢？生总结把一条线段向一个方向无限延伸就形成了射线。 ④再找一找生活中的近似射线。（手电光束、灯光……） （4）引导学生探究三种线的区别与联系：   相同点 不同点 端点个数 长度 能否度量 直线         线段       射线       (5) 角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 三、方法应用 1.39页做一做去人三种线 2.39页做一做数数图中有几个角 四、梳理知识，总结升华 同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？学生小结后教师做概括性的总结和评价。 以学生熟悉的情境引入，简化了知识的难度，让学生对三种线有了直观的感受。 通过比较分析，强化对3种图形的认知建构。通过区分三种图形，掌握它们的特点。 课 堂 检 测 1.我是小法官（判一判） ⑴射线和线段都是直线的一部分。( ) ⑵ 一条直线长4厘米。 ( ) ⑶直线、射线和线段都可以无限延长。( ) ⑷线段CD长5cm。 （ ） ⑸射线的两端能无限延长。（ ） ⑹的一端能无限延长。 （ ） 2.综合训练： （1）根据今天所学到的内容猜谜语：什么东西有始有终？什么东西有始无终？什么东西无始无终？ （2）过1点、2点、3点甚至更多的点，你分别能画出多少条直线？ 板 书 设 计 线段 直线 射线 角 线段：直的，有两个端点，有一定的长度，可以度量 直线：直的，没有端点，无限延长，无法度量 射线：把一条线段向一个方向无限延伸 角：顶点 2条边 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$