1 大青树下的小学（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

教 学 设 计 课 题 1 大青树下的小学 人文主题 学校生活 教学时间 2 课时 语文要素 1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 2.体会习作的乐趣。 第一课时 学习目标 1.认识“坝、汉、摔、跤、凤”等 10 个字，会写“晨、装、绒” 。 2.正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句， 与同学交流。 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方，体会课文表达的自豪和 赞美之情。 学习重点 1.掌握本课生字，正确读写课文中的新词。 2.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 学习难点 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 学习活动设计 (含设计意图) 导 读 5 分 板块一：认识篇章页，走进新课 1.猜一猜，到了三年级教科书会有哪些变化？ 2.认识篇章页。 (1) 你发现了什么？ (2) 读单元人文主题和语文要素要点。 (3) 突出阅读目标：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子 3.出示课题，读好课题。 (1) 读了课题，你认为这是一所怎样的小学？ (2) 整体认知，随文认读“边疆”。 ①读句子：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 ②借助地图，理解“边疆” 。 (板书：大青树下的小学) 【设计意图：通过关注篇章页，引导学生关注学习目标，打开“新鲜感”的大门。】 板块二 初读课文，整体感知 1. 出示要求， 自读课文 ①借助拼音，读准生字。 ②边读边想：这所学校有哪些特别的地方？ 2. 用自己的话说一说这所学校特别的地方 初 读 5 分 预设：处在边疆、校服、学校周围有很多小动物、大青树上挂着铜钟...... (板书： 服装 民族 铃声 动物 游戏......) 3. 重点识记：坝、摔、跤、凤 (1) 识记“坝” ①猜猜看“坝”是什么意思？课文中“坪坝”是什么意思？ 预设：“坝”就是平地，“坪坝”就是平坦的场地。 ②小结识字方法：查字典、借助偏旁、联系上下文。 (2) 借助图片认识：摔、跤，看字形你发现了什么？ 预设：形声字，偏旁和字义有关。 (3) 出示课文插图，猜猜看这种植物是什么？ ①认识“凤尾竹” ②字理识字“凤” 4. 自主识字，开火车读词：汉族 鲜艳 打扮 飘扬 朗读 洁白 5. 回顾单元学习目标，什么叫新鲜感？ 小结： 比如我们刚刚读到的这些我们从没有见过，现在又感到特别好奇的地方，就是 “新鲜感” 。 【设计意图：引导学生关注重点易错的字音，能初步感知什么是有“新鲜感”的词句。】 精 读 20 分 板块三：抓住“新鲜感” ，学习课文 活动一：学习第一段 1.轻声读，画出有新鲜感的语句。 2.交流有新鲜感的语句，说说感受或者画面。 预设 1：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。 ”向小鸟打招呼很有新鲜感。 追问：这里让你产生怎样的画面了吗？或者新奇的感受？ (小鸟都会说话了) 小结：分享的时候可以跟大家说说读到这句话时的感受或者想象到的画面。 预设 2：“早晨，从山坡上...太阳花的小路上。 ”走来很多民族的小学生，很热闹。 预设 3： “绒球花、太阳花” ，从名字上想象画面； “傣族、景颇族、阿昌族”感受 民族服装的新奇和不同。 3.出示课件，观察图片，他们的服饰有什么特点？ (绚丽多彩) 引导发现排比句“向...向...向... ”、“从...从...从... ” 小结：举一反三，这样的句式后面还有。有“新鲜感”的地方，不仅有内容上的“新 鲜” ，也可以看到文字表达上的新鲜。像这样的句子，我们读起来会特别有节奏感。 4. 自主选择读句子，读出新鲜感和节奏美。 过渡：出示第二段： “当，当当！当，当当！ ”大青树上的铜钟敲响了。 小结：感叹号读得特别有力，节奏感才特别鲜明。大青树上的铜钟敲响了，意味着上 课或下课了，上课时和下课后，大青树下的小学会发生什么特别的事呢？ - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 精 读 20 分 活动二：小组合作学习第三段 【任务性支架：合作式学习，迁移学法。】 1. 出示合作学习要求 2. 分享：哪些地方让你感受到很新鲜，很有趣？ 预设 1：下课了，大家在大青