第17课《短文两篇——爱莲说》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《爱莲说》教学设计 【教学目标】 1. 积累掌握重点文言词汇,理解文章大意。 2. 学习本文托物言志和衬托的写作手法。 3. 理解并学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的思想情怀。 【教学重难点】 重点:探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 难点:体会品味托“莲”寄寓的深刻含义。 【教学过程】 1、 新课导入 1. 引导学生欣赏以“莲花”为题材的图画,创设教学情境。 2. 导入语:莲花,自古以来,一直是我国历代文人墨客的钟爱之物。而宋代文人周敦颐,更是对莲花情有独钟。在夏秋之交,莲花盛开之际,微风吹过,朵朵鲜花颔首,田田荷叶轻摇,阵阵清香悠远,作者触景生情,爱莲之洁白,感宦海之混沌,写下这篇千古佳作——《爱莲说》 (板书:爱莲说 周敦颐) 3. 教师和学生一起以齐读的形式,明确本节课的学习目标。 (过渡语:课前老师给大家发了导学案进行预习,接下来检测大家的预习效果。) 2、 预习检测: 1. 作者简介:周敦颐【1017年—1073年】字茂叔,谥号元公,北宋道州营道人,他世居道县濂溪,世称濂溪先生。北宋儒家理学思想的开山鼻祖,文学家、哲学家,他与李宽、韩愈、张拭、黄干、李士真、朱熹并称为“石鼓七贤” 。著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》(后人整编进《周元公集》)。 他博学力行,品德高尚,为官清廉,不媚权贵,明断狱案,得到人民的赞赏。因他一生酷爱莲花,便在书院内建造了一座爱莲堂,堂前凿一池,名“莲池”,以莲之高洁,寄托自己毕生的心志。 2.文体介绍:“说”是古代的一种议论文文体,大多是就一事、一物或一种现象来抒发作者的感想。写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,波澜起伏,篇幅一般长短不定,跟现代杂文颇为相似。它可以直接说明事物,阐述事理,也可以托物寓意,借物抒情。 《爱莲说》即:说说喜爱莲的原因,说说喜爱莲的道理。 (板书:议论性文体) 过渡语:品读文章,从读开始。 3、 初读文章 1. 读准字音 周敦颐y 甚蕃f n 淤泥 y 鲜有闻 xi n 濯清涟 zhu li n 不蔓不枝m n 亵玩Xi 隐逸 y 2. 读准节奏 爱莲说 周敦颐(y ) 水陆草木/之花,可爱者/甚蕃(f n)。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来,世人/盛爱牡丹。予独爱/莲之出淤(y )泥/而不染,濯(zhu )清涟(li n)/而不妖,中通/外直,不蔓(m n)/不枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可/亵(xi )玩焉。 予/谓菊,花之隐逸(y )者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫,菊之爱,陶后/鲜(xi n)有闻。莲之爱,同予者/何人?牡丹/之爱,