第9课 古代的商路,贸易与文化交流 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识古代商路开辟的 背景和影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史 问题的能力。 【时空观念】 通过教科书和配套课件，认识古代的商路、贸易与文化交流所处 的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究古代欧亚大 陆东西交通线的开辟和发展历程，提高学生探究分析历史问题的 能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识古代 商道上的中外文化交流，培养有效解读材料、自主分析归纳知识 的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识“丝绸之路”“海上丝绸之路” “草原丝绸 之路”“西南丝绸之路”的开辟，培养家国情怀。 第九课古代的商路，贸易与文化交流 教学目标 (1)概念： ①狭义：特指“陆上丝绸之路”,指经由 中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路，后 人在这条商路上发现了大量丝绸遗存，因 此将它命名为“丝绸之路”。丝绸之路是 东西方经济和文化交流的重要象征 ②广义：泛指起始于古代中国，连接亚洲、 非洲和欧洲的古代商业贸易路线。包括 第九课古代的商路，贸易与文化交流 一 丝绸之路 1877年，德国地质地理学家李希霍芬在其著作《中国》一书把 “从公元前114年至公元127年间，中国与中亚、中国与印度间以丝绸 贸易为媒介的这条西域交通道路称为“丝绸之路”。 “陆上丝绸之路”、 “海上丝绸之路”、 “草原丝绸之路”、 “西南丝绸之路” 1.目的：联合西域各国，共击匈奴 张骞，汉中人，建元中为郎。是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏zhi王，以其头 为饮器，月氏遁逃，而常怨仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使，道必 更匈奴中，募能者。 —《史记·大宛yuān列传》 2.时间：公元前138年 3.影响： ①政治：加强汉朝与西域的联系，有利于统一多民族国家发展 ②经济：促进物种的交流，有利于边疆开发和经济发展 ③外交：促进丝绸之路畅通，有利于中外经贸和文化交流 ④文化：凿空和丝路精神成为中国人不畏艰难勇于开拓的象征 (2)兴起：张骞通西域 ③经 济 ：丝织业发达和外贸利润巨大材料二：当时， 一个商队并不一定要从头到尾走完这条通商之 ④外交：汉朝对外开放政策 路。 一般来说，我们可以把沿途交易设想为三段进行：在最东 丝路沿线国积极参与 煌；在最西部的是希腊人，叙利亚人和犹太人，他们从罗马帝 国际关系稳定 则是波斯人；从波斯一印度边境穿过整个西域， 一直到达甘肃 边境的是贵霜人。 ①经中国西北和中亚的丝绸之路贸易在张骞通西域之前已存在，但没有形成比 较固定的路线，而且断断续续，不大为世人所知。因此司马迁等中国古代学者 将张骞通西域视为开辟道路的创举，称其为“凿空”。 ②张骞通西域前后的丝绸之路交通和贸易， 无论在规模、稳定性还是影响力等 方面，确实不可同日而语。所以“凿空”的提法，也有一定道理。 “然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯“。 ——司马迁《史记·大宛列传》 “案：谓西域险院，本无道路，今凿空而通之 也。 ——司马迁《史记索隐》 “凿，开；空，通也。”——裴胭《史记解集》 思考点：如何理解将张骞通西域称为“凿空”这种说法? 材料一：前1世纪，罗马人从安息人那里认识了丝绸，并很快 狂热地喜欢上了这种来自远东的神秘丝织品，成为丝绸在西方 最大的主顾。丝绸质地优良，但制作工艺由汉朝垄断，神秘而 复杂。 “奥勒良曾抱怨一磅丝绸在罗马竟能卖到12英两黄 金”,罗马为进口丝绸流失大量黄金。 4.汉朝陆上丝路兴盛原因 ①政治：汉朝国力强大，政局稳定 ②军 事 ：北击匈奴保护商路安全 方的是中国人，他们一直到达蒲昌海(罗布泊),也可能只到达敦 国到叙利亚；从叙利亚到贵霜王国，甚至一直到达帕米尔一段 隋唐时期“丝绸之路”达到鼎盛的原因? ①政治：国家统一，政治稳定，疆域广阔 ②经济：国力强盛，经济繁荣，手工业发达 ③文化：文化繁荣，兼收并蓄 ④ 外交：政策开明 ⑤交通：交通发达 唐朝的对外贸易范围更加广泛，政府的政策也更加开明， 对外来文化采取兼收并蓄的政策，所以唐朝时期吸引了波斯、 阿拉伯商人前来贸易， “丝绸之路”上的贸易往来非常频繁， 中国商人的足迹也远达非洲和欧洲许多地区。 (4)繁荣：隋唐时期 西 城 赫 葱 岭 缚达城 波 斯 大 食 曲女城 ( 3 ) 发 展 ：开辟支线， 新疆、中亚地区的路线尤为复杂 渤海 州 平壤 新金城 登州 本 长安 扬