第7课(二) 秦腔-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 选择性必修下册 第二单元 第7课(二) 秦腔 预习新知，落实必备知识 任务导学（一） qí jīnɡ chī rǒnɡ wēi ruò jiē qī chā bó tǐ biè yùn cuán qiǎo 瞌 嬉 侮 旷 埂 洗涤 涤荡 渺小 藐小 超出一般人；高人一等。 ①形容变化极大。②形容闹得很凶。也说地覆天翻。 凶恶的神，常用来形容凶恶的人。 无法计算数目，形容极多。 形容非常疲乏，一点力气也没有了。 形容说话从容清楚，吐字清晰；也指严肃认真，一丝不苟或 正正经经，合乎规矩。 形容人很多，拥挤着移动(一般用于形容某些地方人口密度 较大。其程度不如人山人海高)。 原指儒家的中庸之道，现指不偏袒任何一方。 形容动作没有丝毫改变。 形容自得其乐或自以为是的样子。 泛指人的各种不同的感情。 文本探究，培优关键能力 任务导学（二） 读写延伸，学科素养培优 任务导学（三） [素养目标]　1．梳理文章行文脉络，总体把握文章内容。 2．鉴赏文章的艺术手法。 3．品味作者情感，挖掘内涵主旨。 【文本素材助读】 一、走近作者 贾平凹，1952年出生于陕西省丹凤县，是新时期小说、诗歌、散文“三马并进”的著名作家。1972年以偶然的机会进入西北大学中文系读书，毕业后任陕西人民出版社文艺编辑。后任《长安》杂志编辑。1982年后从事专业创作。现为陕西省作家协会主席、西安市文联主席、《美文》杂志主编、中国作家协会理事。 他的散文陕西特色很浓，常常坦率、真诚地表现自己，他善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心地描绘人们的生活与风情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪。主要作品有小说《废都》《腊月·正月》《浮躁》；散文《秦腔》《月迹》《丑石》等。 二、写作背景 贾平凹是地地道道的陕西农村人。生长的故土、家庭背景、成长历程、艺术观念以及文化传统等是形成贾平凹散文地域特质的美学理念、文化根源和心理根源。即使身处城市多年，他依然不改乡音，不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老，连同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起，构成了贾平凹全部创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化意识。《秦腔》就属于这类题材。 三、相关知识 秦　腔 秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，经历人民的创造而逐渐形成，是相当古老的剧种。“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回头。”这是陕西人民对家乡戏曲艺术的赞词。唱戏大声吼起来，说的是秦腔声如黄河奔腾，如华山宏伟，如黄土深厚，高亢的秦腔融有山地民歌的吆喝和西北民风的淳朴。秦腔是流行于我国西北地区，陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地的最大剧种，因以枣木梆子为击节乐器，又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子”(因为梆击节时发出“桄桄”声)。 秦腔历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地。它的鼎盛时期在乾隆年间。目前，秦腔所保留的传统剧目达2 700多个。 【文本知识梳理】 一、读准字音 1．岐( )山 2．泾( )阳 3．痴( )呆 4．冗( )长 5．煨( )熟 6．偌( )大 7．麦秸( ) 8．嘁嘁( )喳( )喳 9．喷薄( ) 10．体( )面 11．别( )扭 12．熨( )平 13．人头攒( )拥 14．悄( )然 二、写对字形 1．kē( )睡 2．xī( )闹 3．wǔ( )辱 4．kuànɡ( )远 5．田ɡěnɡ( ) 三、词语辨析 1．涤荡·洗涤 涤荡和洗涤都是动词，都有“洗涤”之意。涤荡：洗涤，清除。洗涤：洗。但“涤荡”更强调精神、心灵方面，“洗涤”更强调具体的事物。 [对点练]　(1)好的厂家应该生产符合大众消费观念的______用品，而不是仅仅进行概念炒作。 (2)每一次旅行对于我来说都是一场采风，每一次采风都是一次______心灵的旅程。 2．渺小·藐小 渺小和藐小都是形容词，都含有“小”之意。“渺小”，可用于具体事物，一般多用来指形体、状态等，也可用于人及抽象事物，如思想、精神、作用、力量等；“藐小”，一般多用来指抽象事物，如精神、思想、力量等，可与“渺小”通用。 [对点练]　(1)他那被日光拉长的身影，在天地间显得_______。 (2)他对同学说：“我的人生虽_______，但一样也是人生。” 四、词语积累 1．出人头地：____________________